Nhận xét chuẩn bị của các nhóm
Đánh giá kết quả báo cáo của các nhóm.
V/ Dặn dò:
Ôn tập toàn bộ chương trình sinh học 7
********************** Ngày soạn:20/ 4/2010 Ngày soạn:20/ 4/2010 Tiết : 66 Bài:63 ÔN TẬP HỌC KÌ II I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:
- Hs nêu được sự tiến hoá của giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Hs thấy rõ được đặc điểm thích nghi của động vật và môi trường sống.
- Chỉ rõ giá trị nhiều mặt của giới động vật.
2/ Kỹ năng : Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp kiến thức. 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn.
II/ Đồ dùng dạy học :
GV: Tranh ảnh về động vật đã học
HS: Bảng thống kê về cấu tạo và tầm quan trọng
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra bài cũ: 5’ (Không kiểm ra) 2/ Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG 1
TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT
- Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk thảo luận nhóm hoàn thành bảng 1 “ Sự tiến hoá của giới động vật ”
- Gv kẻ sẵn bảng 1 để Hs chữa bài.
- Gv cho Hs tự ghi kết quả của nhóm. - Gv tổng kết ý kiến của các nhóm.
- Gv cho Hs quan sát bảng chuẩn kiến thức.
- Cá nhân tự đọc thông tin Sgk thu thập kiến thức trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời lựa chọn. Yêu cầu:
+ Tên ngành.
+Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao.
+ Con đại diện phải điển hình.
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả vào bảng 1
- nhóm khác theo dõi, bổ sung. - Các nhóm sửa chữa (Nếu cần)
Bảng 1: Sự tiến hoá của giới động vật Đặc
điểm
Cơ thể đơn bào
Cơ thể đa bào Đối xứng toả tròn
Đối xứng hai bên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cơ thể mềm Cơ thể mềm có vỏ đá vôi Cơ thể có bộ xương ngoài bằng kitin Cơ thể có bộ xương trong Ngành ĐVNS Ruột khoang - Giun dẹp - Giun tròn - Giun đốt Thân mềm Chân khớp Động vật có xương sống
diện biến hình, trùng giày, kiết lị, sốt rét sứa, hải quỳ, san hô. sán lá gan, sán dây - giun đũa, giun kim sò, ốc sên, ốc vặn, mực … mọt ẩm, bọ cạp, châu chấu, chép,ếch đồng, thằn lằn, chim bồ câu, thỏ
- Gv yêu cầu theo dõi bảng 1 , trả lời câu hỏi:
+ Sự tiến hoá của giới động vật được thể hiện như thế nào?
Gv yêu cầu:
+ Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.
+ Sự thích nghi của Đv với môi trường sống thể hiện như thế nào?
+ Thế nào là hiện tượng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể?
- Gv cho các nhóm trao đổi đáp án.
- Gv hỏi: Hãy tìm trong các loài bò sát, chim có loài nào quay trở lại môi trường nước?
- Gv cho Hs rút ra kết luận.
- Thảo luận nhómthống nhất ý kiến. Yêu cầu:
+ Sự tiến hoá thể hiện sự phức tạp về tổ chức cơ thể, bộ phận nâng đỡ…
* KL:
Giới Đv đã tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp.
- Cá nhân nhớ lại các nhóm Đv đã học và môi trường sống của chúng thảo luận Yêu cầu:
+ Sự thích nghi của Đv: Có loài sống bay lượn (có cánh), loài sống ở nước (có vây), sống nơi khô cằn (dự trữ nước)
+ Hiện tượng thứ sinh: Quay lại sống ở môi trường của tổ tiên. Ví dụ: cá voi sống ở nước
- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung.
+ Ở bò sát: Cá sấu, rùa biển, ba ba.
+ Ở chim: Chim cánh cụt, ngỗng nuôi, vịt nuôi.
* KL: - Động vật thích nghi với môi trường sống.
- Một số có hiện tượng thích nghi thứ sinh
HOẠT ĐỘNG 2
TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT
- Gv yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng 2 “Những động vật có tầm quan trọng trong thực tiễn” - Gv kẻ bảng 2 để Hs chữa bài.
- Gv gọi nhiều nhóm chữa bài
- Cá nhân nghiên cứu nội dung trong bảng 2 trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung.
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả nhóm khác theo dõi, bổ sung
Bảng 2: Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn STT Tầm quan trọng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thực tiễn
Tên động vật
Động vật không xương sống Động vật có xương sống
Thực phẩm(vật nuôi, đặc sản)
Bào ngư, sò huyết, tôm hùm, cua bể, cà cuống
Gia súc, gia cầm(cho thịt, sữa), yến (tổ yến), ba ba
1.Đ Đ ộn g vậ t c ó íc
h nong, hươu, nai, khỉ, hổ (cao)
Công nghệ Rệp cánh kiến,ốc xà cừ,trai ngọc Hươu xạ, hổ, đồi mồi, trâu, báo…
Nông nghiệp Ong mắt đỏ, côn trùng thụ phấn Trâu, bò, thằn lằn, ếch ăn(sâu bọ)
Làm cảnh Những Đv có hình thái lạ, đẹp Chim cảnh, cá cảnh
Vai trò trong tự nhiên Giun đất, trai, sò(sạch mt nước) Chim, thú phát tán hạt cây rừng
2.
Đ
v
có
h
ại Đối với nông nghiệp Sâu đục thân, rầy xanh, ốc sên. Lợn rừng, gà rừng, chuột…
Đối với đs con người Mối, mọt. Bồ nông, diều hâu, chuột.
Sức khoẻ con người Amip lị, ruồi tsê, chấy, rận… Chuột, mèo, chó mang mầm bệnh
+ Động vật có vai trò gì?
+ Động vật gây nên những tác hại gì?
- Hs dựa vào nội dung bảng 2 trả lời.
* KL:
Đa số Đv có lợi cho tự nhiên và đời sống con người, một số Đv gây hại.
IV/ Kiểm tra-đánh giá: 5’
Dựa vào bảng 1 trình bày sự tiến hoá của giới động vật? Nêu tầm quan trọng thực tiễn của động vật.
V/ Dặn dò: 1’ - 2’
Chuẩn bị cho bài tham quan thiên nhiên.
+ Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vở ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 Sgk (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngày soạn:24/04/2010
Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KỲ II A. Mục tiêu :
- Kiểm tra những kiến thức cơ bản trong học kì II .
- Qua kiểm tra đánh giá kết quả của học sinh , thấy được điểm mạnh , điểm yếu để phát huy và khắc phục trong học kì II .
- Yêu cầu làm bài nghiêm túc . B . Nội dung :
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số . 2. Đề bài :
I . TRẮC NGHIỆM (3đ) :
Câu 1: (1,5 đ)Hãy chọn nội dung ở cột B phù hợp với nội dung ở cột A để viết các chữ (a,b,c,…) vào cột trả lời:
Đặc điểm của bò sát (A) ý nghĩa thích nghi (B) Trả lời
1. Da có vảy sừng khô bao bọc
a,Bảo vệ màng nhĩ và hướng các dao động âm thanh về màng nhĩ.
1 …..
2 . Đầu có cổ dài b, Động lực chính của sự di chuyển . 2 …… 3. Mắt có mi cử động c,Tham gia di chuyển trên cạn. 3.…… 4 . Màng nhĩ nằm trong một
hốc nhỏ trên đầu
d, Ngăn cản sự thoát hơi nước của cơ thể . 4 ….
5 . Thân dài , đuôi rất dài e,Bảo vệ mắt. 5 …..
6 . Bàn chân có năm ngón có vuốt
g,Phát huy được các giác quan nằm ở trên đầu, tạo điều kiên bắt mồi.
6 …..
h, Thích nghi với sự hô hấp trên cạn . Câu 2 (1,5đ) : Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng:
1, Các lớp động vật có hệ tuần hoàn hoàn thiện nhất là :
A. Lớp bò sát và lớp thú. C . Lớp lưỡng cư và lớp chim. B. Lớp lưỡng cư và lớp thú . D. Lớp chim và lớp thú . 2, Hệ thần kinh tiến hoá nhất của động vật có đặc điểm :
A. Chưa phân hoá. C. Hình ống.
B. Hình mạng lưới. D . Hình chuỗi hạch. 3, Nơi có sự đa dạng sinh học ít nhất là:
A. Sa mạc . C. Bãi cát .
B. Đồi trống. D . Cánh đồng lúa.
4, Động vật có phôi phát triển không qua biến thái :
A . Cá chép. C. Thằn lằn bóng đuôi dài .
B. Êch đồng . D. Chim bồ câu.
II– Tự luận : ( 7đ) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu 1 (2đ) : Trình bày những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim thích nghi với đời sống bay lượn.
Câu 2 (2,5đ): Trình bày sự tiến hoá của hệ tuần hoàn, hệ hô hấp ở động vật có xương sống.
Câu 3(2,5đ) : Thế nào là động vật quý hiém? Nêu các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm.
BIỂU ĐIỂM - ĐÁP ÁN SINH 7 A Trắc nghiệm (3đ)
Câu 1(1,5đ) Mỗi ý đúng 0,25 đ
Thứ tự đúng là : 1d ; 2g ; 3e ; 4a ; 5b ; 6c . Câu 2(1,5 đ) Mỗi ý khoanh đúng 0,25đ
1D ; 2C ; 3A ; 4 A,C,D . B . Tự luận ( 7đ)
Câu1 (2đ): Những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn :
Thân hình thoi làm giamr sức cản của không khí , mình có lông vũ bao phủ nhẹ , xốp , có hệ thống túi khí.
Hàm không có răng , chi trước biến đổi thành cánh , chi sau có xương bàn dài thích nghi đời sống bay lượn .
Các ngón chân có vuốt sắc , ba ngón trước , một ngón sau , thích nghi với sự bám chặt vào cành cây, sự cất cánh và hạ cánh.
Câu 2 (2,5đ) :
Sự tiến hoá của hệ tuần hoàn (1,5 đ) :
Từ chỗ chỉ có 1 vòng tuần hoàn , tim 2 ngăn (cá) đến chỗ xuất hiện vòng tuần hoàn thứ 2 với sự hô hấp bằng phổi ( lưỡng cư) rồi đến tim 3 ngăn với vách hụt ở tâm thất ( bò sát ) và cuối cùng là tim 4 ngăn ở chim và thú , máu đi nuôi cơ thể là máu đỏ tươi. Sự tiến hoá của hệ hô hấp (1đ)
Động vật có xương sống khi chuyển từ dưới nước lên cạn đã chuyển từ kiểu hô hấp bằng mang ( cá) sang kiểu hô hấp bằng da, bằng phổi ( lưỡng cư ) và cuối cùng là hô hấp hoàn toàn bằng phổi .
Câu 3 (2,5đ) :
Động vật quý hiếm là những động vật có giá trị nhiều mặt và có số lượng giảm sút . (1đ)
4 . Kết quả :
Điểm 0 - 2 3 – 4 5 – 6 7 -8 9 - 10 7C
7D
Tiết : 68,69, 70
Bài:64, 65, 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS thấy được sự đa dạng của thiên nhiên nói chung và thế giới động vật nói riêng - Tạo cơ hội cho HS tiếp xúc với môi trường tự nhiên để nâng cao long yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thế giới động vật đặc biệt là động vật có ích
- Tập dượt cách nhận biết động vật và cách ghi chép ở ngoài trời
2. Kĩ năng: