8. Cấu trúc luận văn
1.4.1. Vai trò của Hiệu trưởng trong quản lý dạy học ở trường tiểu học
Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của cấp học, Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học, điều kiện nhà trường, địa phương, năng lực của đội ngũ giáo viên...
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục cần chú ý chỉ đạo thực hiện phương pháp, hình thức dạy học, giáo dục đa dạng, tích cực hoá hoạt động của học sinh; Để làm được các điều đó cần bắt đầu từ việc thay đổi nhận thức, phá bỏ các rào cản, tạo ra nhu cầu cần thiết phải thay đổi phương pháp dạy học, chuẩn bị các điều kiện khác cho sự thay đổi ấy; Tiếp theo tiến hành thay đổi việc dạy, việc học trong quá trình dạy học. hi đạt được kết
30
quả mong đợi cần củng cố, duy trì và phát huy những thành tựu đạt được. Nếu điểm nào chưa phù hợp, tiếp tục điều chỉnh và triển khai tiếp. Trong quá trình triển khai thực hiện dạy học, giáo dục theo yêu cầu mới không để giáo viên đơn độc, cán bộ quản lý nhà trường, bộ môn đồng nghiệp chia sẻ hỗ trợ và đánh giá.
Chương trình GDPT 2018 đang được triển khai từ năm học 2020-2021, môn tiếng Việt bắt đầu thực hiện ở lớp 1, do vậy Hiệu trưởng sẽ gánh trên vai trách nhiệm lớn trong việc tổ chức thực hiện dạy và học theo chương trình mới, đổi mới dạy học truyền thụ nội dung sang phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm cho mọi hoạt động. Từ năm học 2021 - 2022 trở đi sẽ thực hiện chương trình GDPT mới đối với lớp 2, 3, 4,5.
Trong quá trình đổi mới giáo dục rất cần khả năng lãnh đạo và hướng dẫn của hiệu trưởng, người đứng đầu tập thể. Theo quy định, hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn chịu trách nhiệm cả về chất lượng và hiệu quả giáo dục nói chung và hiệu quả dạy học môn tiếng Việt nói riêng tại đơn vị mình.
Hiệu trưởng là người có ảnh hưởng lớn đến việc dạy và học môn tiếng Việt của giáo viên, học sinh. Dựa trên điều kiện thực tế của trường học, hiệu trưởng sẽ là người giám sát việc thực hiện chương trình môn học và xây dựng kế hoạch môn tiếng Việt, giúp triển khai các hoạt động dạy học, giải pháp quản lý, đánh giá chất lượng giáo dục.
Hiệu trưởng cần có những đánh giá thường xuyên và công bằng về hoạt động dạy học của giáo viên theo yêu cầu của chương trình mới. Hiệu trưởng với vai trò là người giám sát và hỗ trợ giáo viên trong quá trình dạy học môn tiếng Việt theo chương trình GDPT 2018. Khi áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới, giáo viên sẽ rất cần đến sự hỗ trợ từ hiệu trưởng. Sự hỗ trợ này sẽ giúp giáo viên hoàn thiện hơn trong công tác giảng dạy, triển khai kế hoạch thực hiện dạy học đảm bảo thời gian và đạt chất lượng cao nhất.
Ngoài ra, hiệu trưởng còn giữ vai trò giám sát, giúp phát hiện và điều chỉnh kế hoạch tổ chức thực hiện chương trình mới cho phù hợp.Hiệu trưởng
31
cần phải nắm được mục tiêu chương trình GDPT 2018, từ đó xây dựng kế hoạch phát triển của đơn vị, đảm bảo thực hiện thành công chương trình giáo dục.Bên cạnh đó, hiệu trưởng phải có tầm nhìn chiến lược; có ý thức học hỏi và thích ứng với các xu hướng đổi mới. Tiếp đó, hiệu trưởng phải thể hiện được phẩm chất lãnh đạo; có ý thức trách nhiệm về những thành công và thất bại; tìm ra cách thức mới để cải thiện môi trường dạy học, nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục. Điều quan trọng, hiệu trưởng phải biết lắng nghe, đề cao dân chủ, đồng thời phải có thái độ công bằng nhưng nhất quán; là người đáng tin cậy trong tiếp cận, xử lý các tình huống nảy sinh trong công tác quản lý.
Trong dạy học môn tiếng Việt theo yêu cầu của chương trình GDPT 2018, hiệu trưởng có trách nhiệm xây dựng kế hoạch dạy học môn tiếng Việt để cụ thể hóa các mục tiêu môn học này sao cho phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, khả năng tiếp thu của học sinh.