7. Kết cấu của luận văn
2.2.3.Các biện pháp sư phạm thể hiện sự kết hợp hài hòa giữa các hình
thức, phương pháp dạy học phù hợp
2.2.3.1. Kết hợp các hình thức dạy học
- Dạy học trực tiếp. - Dạy học trực tuyến.
- Tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm. Chẳng hạn:
1) Ở lớp 3, sau khi HS được học ở các tiết thứ 128 – 130: Làm quen các số liệu TK, GV có thể tổ chức cho các em thực hành thu thập, phân loại, sắp xếp số liệu TK (theo các tiêu chí cho trước) về một số đối tượng TK trong trường, lớp.
2) Ở lớp 4, sau khi HS được học ở các tiết thứ 22 – 25 về số TBC và Biểu đồ, GV có thể tổ chức cho các em thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu TK (thông qua một số tình huống đơn giản gắn với những vấn đề phát triển kinh tế, xã hội hoặc có tính toàn cầu như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính, chủ quyền biển đảo, biên giới, giáo dục STEM,...). Thực hành mua bán, trao đổi tiền tệ.
3)Ở lớp 5, sau khi HS được học ở tiết thứ 100 về Biểu đồ hình quạt, GV có thể tổ chức cho các em thực hành giải quyết những vấn đề đơn giản liên quan đến các số liệu thu được từ biểu đồ hình quạt tròn có liên hệ giữa TK với các kiến thức khác trong môn Toán và trong thực tiễn (ví dụ: số thập phân, tỉ số phần trăm,...).
2.2.3.2. Kết hợp các phương pháp dạy học, trước hết là:
- Phương pháp trực quan.
- Phương pháp gợi mở - vấn đáp. - Phương pháp thực hành – luyện tập. - Phương pháp giảng giải – minh họa. - Tổ chức nhóm học tập tương tác. - Tổ chức HĐ trò chơi trong dạy học. - Tổ chức HĐ ngoại khóa.
- …