Đánh giá định lượng

Một phần của tài liệu Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua một số bài toán hình học có nội dung thực tế cho học sinh lớp 9 (Trang 76 - 77)

Đánh giá qua bài kiểm tra 45 phút sau tiết TNSP

Câu 1 (3 điểm). Cho hình nón có bán kính đáy là r và chiều cao là h. Nếu giữ

nguyên chiều cao tăng bán kính đáy lên 2 lần thì thể tích sẽ thay đổi như thế nào?

Câu 2 (3 điểm). Một hộp sữa hình trụ nhãn hiệu Vinamilk có chiều cao là

14cm, chu vi đáy bằng 39,564cm. Tính thể tích hộp sữa.

Câu 3 (4 điểm). Tính thể tích không khí (km3) trong tầng đối lưu của Trái Đất biết rằng bán kính Trái Đất là khoảng 6371km và tầng đối lưu được tính từ mặt đất cho đến khoảng 10km so với mặt đất (làm tròn đến km3).

Đáp án:

Câu 1. Tăng 4 lần. Câu 2. V = 1743, 89cm .3

Câu 3.V = 5108654943km .3

Bảng 3.2: Điểm kiểm tra TNSP Lớp Tổng

số 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

TNSP 155 1 0 3 40 38 37 28 6 2 6,45

Xếp loại điểm theo 4 mức độ: Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu như sau: Giỏi: 9 - 10 điểm; Khá: 7 - 8 điểm; Trung Bình: 5 - 6 điểm; Yếu:1 - 4 điểm. Ta được bảng 3.3 sau:

Bảng 3.3: Phân loại mức độ học sinh sau kiểm tra TNSP

Lớp Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu

TNSP 155 8 65 78 4

ĐC 156 3 52 84 17

Qua bảng phân loại HS và căn cứ vào điểm trung bình của HS qua bảng 3.2 tôi nhận thấy số HS Giỏi và Khá của lớp TNSP cao hơn so với lớp TNSP trong khi đó số HS yếu của lớp TNSP lại thấp hơn so với lớp ĐC điều này chứng tỏ những biện pháp đề xuất trong luận án thực sự có hiệu quả hơn so với phương pháp giảng dạy thông thường.

Một phần của tài liệu Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua một số bài toán hình học có nội dung thực tế cho học sinh lớp 9 (Trang 76 - 77)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(85 trang)