6. Cấu trúc luận văn
2.4.Kết luận Chương 2
Để tổ chức các THDH môn Toán lớp 2 có hiệu quả, phát triển năng lự thực hiện cho học sinh, giáo viên cần vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp khác nhau trong đó chú trọng những phương pháp như làm việc nhóm, nêu và giải quyết vấn đề, thực hành, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Khi thiết kế, tổ chức mỗi THDH, giáo viên cần đảm bảo HS được trang bị đầy đủ kiến thức, năng lực phục vụ cho từng hoạt động của bài học. Từng hoạt động cần bám sát yêu cầu cần đạt của bài học.
Tình huống dạy học phải tự nhiên, gắn với thực tiễn, là cầu nối giữa kiến thức trong chương trình toán học với những vấn đề cần giải quyết trong cuộc sống dựa trên các kiến thức đó; Các hoạt động dạy học phải phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi HS lớp 2; Nội dung, cách thức hoạt động cần tạo hứng thú cho HS trong từng hoạt động; Mỗi hoạt động cần giúp HS củng cố kiến thức, kĩ năng qua việc vận dụng từ các bài toán vào cuộc sống thực tế, tạo thói quen vận dụng hiểu biết, kĩ năng sẵn có để xử lí các tình huống trong thực tiễn cuộc sống, phát triển năng lực thực hiện.
Việc thiết kế, tổ chức THDH môn Toán ở lớp 2 giúp HS ôn tập về kiến thức, kĩ năng đã học, phát triển năng lực thực hiện, vận dụng linh hoạt kiến thức đó vào các tình huống trong thực tiễn cuộc sống. Hơn nữa, THDH còn đồng thời giúp HS rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng sử dụng ngôn ngữ toán, tư duy logic, kĩ năng làm việc theo nhóm cho HS, góp phần phát triển một số năng lực tự giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, ... đồng thời có thể giúp cho HS cảm thấy hứng thú, đam mê và yêu thích môn Toán.
Với kiến thức chuyên môn và kinh nghiệm nhiều năm dạy học lớp 2, với tinh thần trách nhiệm và sự tâm huyết yêu nghề, yêu HS, việc thiết kế, tổ chức THDH môn Toán sẽ giúp HS tiến bộ trong học tập môn Toán, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở tiểu học, thích ứng với Chương trình GDPT
52 2018.
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM