8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.1. Nõng cao nhận thức, xỏc định vai trũ nhiệm vụ nội dung của hoạt động
động phối hợp giữa Giỏo viờn chủ nhiệm lớp và cha mẹ học sinh trong việc giỏo dục học sinh THCS
A-Định hướng chung
- Sự liờn kết giữa GVCNL với cha mẹ học sinh trong việc GD học sinh là sự thể hiện tỏc động qua lại một cỏch biện chứng:
Một mặt nhà trường cần cú những hỗ trợ cụ thể cho cỏc bậc cha mẹ trong việc giỏo dục con cỏi. Những người làm cha mẹ rất cần những lời khuyờn và sự giỳp đỡ của cỏc nhà sư phạm, mặc dự ngày nay nhiều bậc cha mẹ học sinh đó
cú trỡnh độ học vấn cao. Cỏc nhà sư phạm cần chỉ ra cho cỏc bậc cha mẹ học sinh những khả năng ưu thế đặc biệt của giỏo dục gia đỡnh, đặc biệt giỳp cho họ ý thức được một cỏch sõu sắc mục đớch giỏo dục của nhà trường XHCN, mục tiờu GD ở trường THCS.
Giỳp và nắm được nội dung và phương phỏp GD trong gia đỡnh cho con em họ ở lứa tuổi thiếu niờn, thụng bỏo, phổ biến làm cho họ nắm được những tri thức về chớnh sỏch giỏo dục, đồng thời giỳp họ thấy được trỏch nhiệm và nghĩa vụ của cỏc bậc cha mẹ trong việc nuụi dạy con.
Mặt khỏc với tư cỏch là một chủ thể giỏo dục, giỏo dục gia đỡnh tiờu biểu là cỏc cỏc bậc cha mẹ học sinh cú trỏch nhiệm chủ động hợp tỏc với nhà trường trong việc tổ chức hoạt động giỏo dục con em, hiểu rừ nhiệm vụ của mỡnh trỏnh tư tưởng khoỏn trắng cho nhà trường hoặc tự đề ra những yờu cầu giỏo dục đi ngược lại mục tiờu, nhiệm vụ của nhà trường quy định.
B-Tổ chức thực hiện
- Gia đỡnh cần chủ động liờn kết với nhà trường, với GVCN để nắm vững mục tiờu, nội dung giỏo dục, học tập của con em.
- Tham gia cựng với nhà trường tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, cỏc hoạt động ngoại khoỏ nếu cỏc bậc cha mẹ cú điều kiện khả năng.
- Giỳp đỡ động viờn thầy cụ giỏo, nhất là thầy cụ giảng dạy, GVCN lớp của con em mỡnh học tập. Giỳp đỡ cần hiểu rằng khụng về vật chất, điều quan trọng là thiết lập quan hệ thường xuyờn, động viờn về tinh thần, tỡnh cảm, trao đổi về kinh nghiệm. Giỳp đỡ khi thầy cụ đột xuất gặp những khú khăn như ốm đau, hoạn nạn.
- Tham gia đầy đủ cỏc buổi trao đổi về học tập, rốn luyện của con cỏi mà giỏo viờn chủ nhiệm triệu tập hoặc nhà trường yờu cầu.
- Tham gia đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện cho con em và quỏ trỡnh hoạt động giỏo dục của học sinh ở nhà trường lớp học.
- Cỏc bậc cha mẹ cú nhận thức đỳng về trỏch nhiệm phối hợp với nhà trường trong giỏo dục con em, khụng bao che những thiếu sút của con ở nhà.
- Thống nhất với nhà trường về mục tiờu, phương phỏp giỏo dục trỏnh tỡnh trạng “Trống đỏnh xuụi, kốn thổi ngược” đặt con cỏi vào tỡnh huống khú xử.
- Hàng ngày dành thời gian cần thiết cho việc chăm súc, giỳp đỡ, kiểm tra con em về mọi mặt để kịp thời nắm bắt những biến đổi của con cỏi.
- Trõn trọng và giữ uy tớn cho đội ngũ thầy cụ giỏo nhất là cỏc thầy cụ giỏo trực tiếp dạy giỗ con em dự cỏc thầy cụ giỏo cũn trẻ chưa nhiều kinh nghiệm, cỏc bậc cha mẹ cú địa vị xó hội cao càng cần chỳ ý điều này.
- Chớnh quyền địa phương và cỏc tổ chức đoàn thể xó hội... nơi mà cỏc em học sinh đang sống và hoạt động cú vị trớ và vai trũ vụ cựng quan trọng trong việc phỏt triển nhõn cỏch thế hệ trẻ, đặc biệt là lứa tuổi học sinh THCS.
Nhà trường và những người sống trong cộng đồng đặc biệt là cỏc thầy cụ giỏo, những người đúng vai trũ chủ đạo của sự phối hợp nhận thức sõu sắc về vị trớ, vai trũ của cộng đồng, phối hợp với cộng đồng để làm tốt cụng việc GD thế hệ trẻ với nội dung cơ bản là:
Để cụng tỏc phối hợp quản lý học sinh giữa nhà trường và gia đỡnh được thực hiện một cỏch cú hiệu quả, nhà trường với vai trũ trung tõm của sự phối hợp cần phảỉ làm tốt một số cụng việc sau đõy:
- Lập kế hoạch cụng tỏc phối hợp quản lý: Căn cứ vào tỡnh hỡnh cụ thể điều kiện thực tiễn, nhà trường và GVCN lớp cần lờn một kế hoạch và thảo luận với những người đại diện của lớp để xỏc định mục tiờu và kế hoạch hành động phối hợp.
- Nhà trường cần chủ động và chỉ đạo cỏc lực lượng tổ chức cỏc loại hỡnh hoạt động cho học sinh. Để làm tốt việc này cần phải hỡnh thành nờn cỏc tổ chức theo sự hướng dẫn chung đồng thời duy trỡ sinh hoạt đều đặn và chặt chẽ.
- Điều chỉnh và phối hợp cỏc hoạt động nhằm thực hiện yờu cầu giỏo dục của nhà trường. Cần chỉ đạo học sinh tham gia vào cỏc hoạt động chung của cộng đồng như cỏc hoạt động văn hoỏ, hoạt động xó hội, tham gia giỳp đỡ cỏc gia đỡnh chớnh sỏch, cỏc hoạt động từ thiện.
- Phối hợp với gia đỡnh để nắm tỡnh hỡnh học sinh. Chớnh những thụng tin trao đổi từ giỏo viờn chủ nhiệm với cha mẹ học sinh là những nguồn thụng tin đỏng tin cậy để giỳp giỏo viờn đỏnh giỏ đỳng học sinh và con em mỡnh đồng thời tỡm ra biện phỏp hữu hiệu giỳp cỏc em hoàn thành nhõn cỏch.
- Giỏo dục truyền thống: Truyền thống là những giỏ trị quý bỏu đó được hỡnh thành từ lõu được truyền từ thời này sang đời khỏc.
- Bằng những phương phỏp, biện phỏp thớch hợp như mời cỏc nhõn chứng lịch sử, cỏc nghệ nhõn nổi tiếng trũ truyện với cỏc em, tổ chức cho cỏc em tham quan cỏc di tớch văn hoỏ lịch sử...
* Tổ chức nõng cao nhận thức về giỏo dục cho cỏc bậc CMHS:
Nhà trường cú trỏch nhiệm tăng cường ý thức trỏch nhiệm giỏo dục con em và nõng cao nhận thức giỏo dục cho cỏc bậc cha mẹ học sinh, cần phải làm cho cha mẹ học sinh nhận thức rằng mỡnh cũng là chủ thể giỏo dục chứ khụng phải chỉ cú nhà trường, và giữa nhà trường và cha mẹ học sinh phải cú sự phối hợp chặt chẽ để thực hiện tốt việc giỏo dục học sinh.
Nhà trường mà nhiệm vụ chớnh là giỏo viờn chủ nhiệm, cần thực hiện tốt những hỡnh thức phối hợp cơ bản như sau: thụng bỏo kịp thời kết quả học tập và rốn luyện của học sinh cho gia đỡnh và đề nghị với gia đỡnh những biện phỏp phối hợp giỏo dục; thống nhất với gia đỡnh về mục tiờu, nội dung và phương phỏp giỏo dục để tạo ra mụi trường giỏo dục thống nhất; phổ biến cỏc quy định về trỏch nhiệm giỏo dục của cha mẹ đối với con cỏi, cỏc văn bản liờn quan đến giỏo dục và những tri thức về khoa học giỏo dục.
Nhà trường cũn cần huy động sự tham gia đúng gúp ý kiến từ cỏc bậc cha mẹ học sinh về cụng tỏc giỏo dục ở trường, tổ chức cỏc bỏo cỏo chuyờn đề về giỏo dục và những hỡnh thức trao đổi kinh nghiệm giỏo dục trong cha mẹ học sinh.
Thực hiện tốt những cụng việc trờn sẽ làm cho cha mẹ học sinh cú ý thức trỏch nhiệm giỏo dục con em hơn, cú nhận thức về giỏo dục tốt hơn và từ đú sẽ nõng cao được hiệu quả cụng tỏc phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh.