- Học sinh cảm nhận đợc sức sống sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế của con ngờu đợc miêu tả trong bài thơ.
B. Tiến trình bày dạy.
HĐ III BTVN
Tập làm bài thơ 4 chữ tả về mẹ của em.
Tiết 103 - 104 Cô Tô
Nguyễn Tuân
A. Yêu cầu:
- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp trong sáng sinh động của bức tranh thiên nhiên và đời sống con ngời ở vùng đảo Cô Tô đợc miêu tả trong bài văn.
-Thấy đợc nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của tác giả.
- Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích, tóm tắt tác phẩm.
B Tiến trình bài dạy:
Kiểm tra bài cũ:
*GV giới thiệu bài mới:
HĐ I. Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
+ Nêu những hiểu biết cơ bản của em về nhà văn Nguyễn Tuân?
- HS trình bày
- GV: Cô Tô là bài đầu tiên trong cụm bài kí hiện đại. Một trong những thể quen thuộc trong loại tự sự là thể kí.
+ Nêu những hiểu biết (đôi nét) về tác phẩm của NT?
- HS trình bày - Gv nhận xét.
+ Tác giả:
- Nguyễn Tuân ( 1910 – 1987). Quê ở HN.
- Là nhà văn nổi tiếng, sở trờng về tuỳ bút và ký. Tác phẩm của Nguyễn Tuân luôn thể hiện phong cách độc đáo, tài hoa, sự hiểu biết phong phú nhiều mặt và vốn ngôn ngũ giàu có, điêu luyện.
2/ Tác phẩm:
- bài văn Cô tô là phần cuói của bài kí Cô Tô. Tác phẩm ghi lại những ấn t- ợng về thiên nhiên, con ngời lao động ở vùng đảo Cô Tô trong một lần ra đảo đã ghi nhận. HĐ II. Đọc, tìm bố cục, lu ý, ct“ + GV hớng dẫn cách đọc + GV +HS cùng đọc tác phẩm. + Nhận xét cách đọc. 1. Đọc 2. Bố cục: 3 đoạn
+ Bài văn có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung chính của mỗi đoạn? - HS trình bày.
+ Cho HS tự kiểm tra lẫn nhau. + GV lu ý 1 số từ khó.
Đoạn 1: Bức tranh toàn cảnh Cô Tô sau trận bão.
Đoạn 2: Cảnh mặt trời mọc trên biển Cô Tô.
Đoạn 3: Cảnh sinh hoạt buổi sáng sớm trên đảo.
3 Lu ý ct: (2), (3), (13)
HĐ III Phân tích tác phẩm
Gọi HS đọc đoạn 1
+ Vẻ đẹp trong sáng của đảo Cô Tô sau khi trận bão đi qua đã đợc miêu tả nh thế nào?
- Tìm chi tiết tiêu biểu? - Những tính từ chỉ màu sắc?
HS kiếm tìm – trả lời.
+ Em có nhận xét gì về NT miêu tả của tác giả ở đoạn văn này?
- HS trình bày.
- GV nhận xét bổ sung.
+ Gọi HS đọc đoạn 2.
+ Em có cảm nhận gì về vẻ đẹp này trên đảo Cô Tô?
+ Tìm những từ ngữ, hình dáng màu sắc,…miêu tả vẻ đẹp rực rỡ ấy.
- Cảnh mặt trời mọc?
1. Toàn cảnh Cô Tô sau trận bão: - Không gian: trong trẻo, sáng sủa. -Thời gian: Sau một trận giông bão + Bầu trời trong sáng
+ Cây trên núi đảo thêm xanh mợt. + Nớc biển lam biếc đậm đà. + Cát lại vàng ròn.
+ Lới càng thêm nặng mẻ…
=> Những từ ngữ miêu tả gợi cho chúng ta thấy màu trắng trong sáng, khung cảnh bao la, vẻ đẹp tơi ngời của đảo Cô Tô.
- Đoạn văn mở đầu: Tả bao quát quần đảo Cô Tô sau trận bão.
-Vị trí quan sát: Từ trên cao để thu lấy những hình ảnh chủ yếu đập vào mắt ngời đọc ->khiến ta hình dung khung cảnh bao la vẻ đẹp trong sáng của Cô Tô.
2. Cảnh mặt trời mọc trên đảo Thanh Luân.
+ Chân trời, ngấn bể sạch nh tấm kính lau hết mây, hết bụi.
+ Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ quả trứng, thiên nhiên đầy đặn…
- HS tìm kiếm trả lời. - GV nhận xét bổ sung.
Phải có lòng yêu thiên nhiên tha thiết thì tác giả mới có thể vẽ nên một cảnh tợng đẹp lộng lẫy đến nh vậy. + Thấy đợc cả vẻ đẹp mặt tròn trĩnh, phúc hậu của mặt trời ->so sánh tuyệt đẹp và có ý nghĩa.
+ Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả, cách nhìn của nhà văn ở đoạn văn này?
- Việc lựa chọn hình ảnh? -Việc dùng từ ngữ?
- HS trình bày
- GV nhận xét bổ sung.
+ Gọi HS đọc đoạn 3.
+ Cảnh sinh hoạt và lao động trên đảo trong một buổi sáng đợc tác giả miêu tả nh thế nào?
- Chi tiết, hình ảnh nào?
+ Mặt trời y nh mâm lễ phẩm.
+ Vài chiếc nhạn mùa thu chao đi, chao lại.
+ Một con Hải Âu bay ngang là là nhịp cánh.
=> Cảnh mặt trời lên trên biển là một bức tranh tuyệt đẹp, rự rỡ, tráng lệ. Mặt trời mọc trong một khung cảnh rộng lớn bao la hết sức trong trẻo và tinh khôi.
- Đoạn văn cho ta thấy rõ tài quan sát miêu tả, sử dụng ngôn ngữ hết sức chính xác, tinh tế, độc đáo của tác giả. Những hình ảnh, nhân hoá, so sánh:tròn trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ quả trứng…
Quả trứng hồng hào thăm thẳm… Y nh một mâm lễ phẩm.
Cho ta thấy vẻ đẹp lộng lẫy song cũng rất dịu dàng nữ tính và căng tràn sức sống của mặt trời. Từ hình ảnh so sánh ấy ta thấy mặt trời vừa giống ng- ời vừa là một sản phẩm của thiên nhiên kỳ diệu => thể hiện sự yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, Tổ quốc của tác giả.
3. Cảnh sinh hoạt buổi sớm trên đảo + Các giếng nớc ngọt ở rìa đảo…cái sinh hoạt của nó vui nh một cái bến, đạm đà mát mẻ hơn một cái chợ => so sánh ngang bằng và không ngang bằng đã tạo nên một cảm nhân kỳ lạ. Giếng mà lại quan hệ với bến và chợ ở đất liền.
+ Em có nhận xét gì về cảnh sinh hoạt buổi sớm trên đảo Cô Tô?
- HS thảo luận trình bày - GV nhận xét bổ sung.
gánh và múc.
+ Từng đoàn thuyền,
+ Những ngời gánh nớc tấp nập + Cảnh một ngời tắm mát
+ Chị Châu Hoa Mãn địu con dịu dàng
=> Cuộc sống bình yên, giản dị, hạnh phúc.
=> Cảnh sinh hoạt có nhiều cái khác với đất liền, vì cảnh tắm giếng tập thể, trớc và sau chuyến đi biển dài ngày, cảnh gánh nớc ngọt tích trữ, cảnh chị vợ anh Hùng Châu Hoa Mãn đánh cá, địu con… Tất cả gợi lên không khí sinh hoạt và làm ăn đông vui, đầm ấm thanh bình, dân dã của những ngời lao động biển cả trên một cái bến thiên nhiên.
HĐ IV. Tổng kết
+ Qua việc tìm hiểu chi tiết của tác phẩm. Em hiểu đợc gì về NT miêu tả và nội dung t tởng cảu tuỳ bút này. - HS trình bày
- GV hệ thống kiến thức.
- Cho HS đọc ghi nhớ SGK
- Cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt của con ngời trên đảo và vùng biển Cô Tô đợc miêu tả trong bài ký thật t- ơi đẹp trong sáng và đa dạng qua ngòi bút điêu luyện giàu cảm xúc của Nguyễn Tuân. Đặc biệt cảnh mặt trời mọc trên biển là một bức tranh rực rỡ và đầy chất thơ. Bài văn cho ta hiểu biết và yêu mến một vùng đất cảu Tổ quốc ở ngoài biển – quần đảo Cô Tô.
HĐ V. Luyện tập
+Trong phần văn thơ hiện đại chúng ta đã học đợc những tác phẩm nào? Chúng có điểm gì khác nhau?
+ 2 bài thơ: “Đêm nay Bác không ngủ”, “Lợm” ->thể thơ đợc viết dới dạng câu chuyện kể. Có sự kết hợp giữa tự sự và trữ tình.
-Bài “Cô Tô” thuộc thể ký hiện đại Việt Nam (Nguyễn Tuân – Tác giả ghi lại) +Viết đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc trên biển, sông, núi mà em đã có dịp quan sát (BTVN)
Ngày…..tháng……năm…..
Tuần 27
Tiết 105 - 106 Viết bài văn tả ngời
A. Mục tiêu:
- Giúp HS hệ thống hoá những KT đã học, vận dụng trong bài làm.
- Kiểmn định khả năng quan sát liên tởng, tởng tợng, chọn lọc chi tiết phán đoán, nhận xét và đánh giá trong bài văn tả ngời.
B Tiến trình bài dạy:
HĐ I. Ra đề : Hãy tả lại hình dáng, tính tình của ông (bà) nội ngoại của gia đình em.
HĐII. Biểu chấm
1. Mở bài:
- Cụ già em sắp tả là ai? ông hay bà?
(HS viết phần mở bài theo đúng yêu cầu – diễn đạt trôi chảy). 2 điểm
2. Thân bài:
- Tả hình dáng bên ngoài (nét nổi bật: tuổi tác đầu vóc dáng, nét mặt, da dẻ, tay chân, dáng đi, cách ăn mặc……)
- Tả tính tình cụ:
+ Thói quen gì trong sinh hoạt hàng ngày. + u thích điều gì? không thích?
+ Thái độ c sử của cụ với gia đình với mọi ngời? (HS làm đầy đủ, trọn vẹn diễn đạt trôi chảy: 5 điểm).
3. Kết bài:
- Nêu cảm nghĩ vì sao em thích mến cụ? - Em làm gì để bày tỏ lòng kính yêu đó? (HS làm đầy đủ đúng) (2 điểm)
Tiết 107 các thành phần chính của âm
A. Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố kiến thức đã học ở bậc tiểu học về các thành phần câu. - Nắm vững khái niệm về các thành phần chính của câu.
- Có ý thức nói viết thành câu.
B. Tiến trình bài dạy.
HĐ1: Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ.
+ GV cho HS nhắc lại tên các thành phần câu đả học ở tiểu học
+ Tìm các thành phần câu nói trên trong câu sau?
- HS tìm
+ Thử lợc bỏ từng thành phần trong câu ấy rồi rút ra nhận xét?
- HS làm bài tập.
- GV nhận xét bổ sung (trong các thành phần câu khi tách khởi h/c nói năng CT không thể lợc bỏ 2 thành phần CN và VN nhng có thể bỏ TN mà câu vẫn hiểu đợc nh vậy những thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có thể hiểu đợc là các thành phần chính, những thành phần không bắt buộc là các thành phần phụ).
+ Vậy em hiểu thế nào là TPC - TPP của câu?
- Trạng ngữ - Chủ ngữ - vị ngữ
VD: Chảng bao lâu tôi / đã trở thành một chàng dế thanh niên c ờng tráng. - Bổ trạng ngữ?
Tôi / đã trở thành một chàng dế TN c - ờng tráng.
=> ý nghĩa cơ bản của câu không thay đổi. - Bổ chủ nghữ. Đã trở thành một chàng dế thanh niên…. => ai ? đã trở thành chàng dế? Thiếu hẳn một thành phần quan trọng -> ý không chọn vẹn không thể thành câu hoàn chỉnh.
- Bỏ VN: (Tơng tự nh vậy)
- Câu có cấu tạo h/c phải có TPC’ (CN - VN). => Thành phần chính của câu: CN – VN Thành phần phụ: TN * KL 1: SGK HĐII. Vị ngữ
+ Cho HS đọc bài câu 1
+ Tìm cho bổ từ làm vị ngữ chính? Từ 1. Đặc điểm của vị ngữ VN TN CN CN VN VN
làm vị ngữ chính thuộc từ loại nào? khả năng k/ hợp? + Làm cách nào để tìm vị ngữ trong câu ? - HS trình bày. GV (Phó từ chỉ quan hệ tác giả: đã, sẽ, đang, sắp, từng, vừa, mới…..) + Dùng bảng phụ ghi 3 VD SGK. + Tìm VN trong các câu sau và phân tích cấu tạo của chúng?
- HS phân tích cấu tạo
- GV nhận xét bổ sung
- GV chốt kiểm tra
+ Nh vậy VN có đặc điểm và cấu tạo nh thế nào?
- HS trình bày. - HS đọc ghi nhớ
- Trở thành:
VN (chính) – là động từ
- VN là TPC’ của câu thể hiện hoạt động đặc điểm, trạng thái…..GCN. - VN chính có khả năng kết hợp với phó từ “đã” đứng trớc để chỉ quan hệ thời gian.
- TP VN trả lời cho câu hỏi: làm gì? Làm sao? Nh thế nào? là gì?
2. Cấu tạo của vị ngữ:
a. Một buổi chiều, tôi / ra đứng cửa VN1(cụm ĐT)
hang nh mọi khi, xem hoàng hôn xuống.
b. Chợ năm căn / nằm sát bên bờ sông, VN (cụm ĐT)
ồn ào, đông vui, tấp nập. VN (cụm TT)
c. Cây tre / (là) ng ời bạn thân của nông dân VN, Tre, nứa, mai, vầu / giúp ngời trăm nghìn công việc khác nhau. => VN có thể là động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ, danh từ, cụm danh từ. Câu có thể có một hoặc nhiều VN. KL2: VN (SGK) HĐ3: Chủ ngữ
+ Tìm cho cô chủ ngữ trong các câu đã cho? Và cho biết chúng thuộc từ loại nào?
Làm cách nào tìm chủ ngữ trong câu? - HS trình bày
1. Đặc điểm của chủ ngữ. - Trôi CN
- Chợ Năm Căn VN - Cây tre CN
- Tre, nứa, mai, vầu CN
- GV nhận xét
+ GV sử dụng bảng phụ
+ Phân tích cấu tạo của các chủ ngữ trong các câu trên?
- HS trình bày - GV chốt kiểm tra
Nh vậy chủ ngữ có đặc điểm và cấu tạo nh thế nào?
=> Thờng là danh từ đại từ
-> Chủ ngữ nêu tên sự vật, hoạt động có hoạt động, đặc điểm trạng thái đợc miêu tả ở VN.
- Trả lời cho câu hỏi: ai; con gì? cái gì? 2. Cấu tạo của CN.
a. Tôi: đại từ làm chủ ngữ.
b. Chợ Năm Căn: Cụm từ làm chủ ngữ. c. Cây Tre: Cụm danh từ làm chủ ngữ.
- Tre, nứa, mai, vầu: các danh từ làm chủ ngữ
=> câu có thể có một chủ ngữ: tôi, chợ, cây tre cũng có thể có …..CN: Tre, nứa, mai, vầu….
* KL 3: SGK
HĐIV. Luyện tập
* BT1 (SGK): Xác định CN, VN và cho biết cấu tạo của chúng? (GV hớng dẫn HS làm bài tập – dùng bảng phụ).
a. Chảng bao lâu, tôi / đã trở thành một chàng dế TN cờng tráng b. Đôi càng tôi / mẫn bóng.
c. Những cái vuốt ở chân, ở kheo, /cứ cứng dần và nhọn hoắt.
d. Thỉnh thoảng muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi / co cẳng lên đạp phanh phách vào ngọn cỏ.
g. Những ngọn cỏ/ gầy rạp, y nh có nhát dao vừa len qua
* BT 2 (SGK). Đặt câu (theo yêu cầu sau) GV chia tổ nhóm làm bài vào phiếu. a. Sáng nay, Em/ giúp mẹ nấu cơm
CH: Sáng nay Em làm gì? Ai giúp mẹ nấu cơm
CN (đại) CN (động từ) CN (DT) VN (TT) CN (DT) VN (TT) CN (đại) VN (2 cụm TT) CN (DT) VN (cụm ĐT)
b. Bạn Ngọc/ luôn chan hoà với bạn bè trong lớp. c. Chị ấy/ là ca sĩ
CH: Chị ấy là gì? Ai là ca sĩ
* Củng cố kiến thức: Phân biệt TPC – TPP trong câu.
Tiết 108 thi làm thơ 5 chữ
A. Mục tiêu:
- HS nắm vững cấu tạo của thể thơ 5 (chữ)
- Kích thích sáng tạo NT, tập làm thơ 5 tiếng, tập trình bày, phân tích bài thơ ngụ ngôn.
B. Tiến trình bài dạy.
HĐ1: Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của HS
+ Gọi HS đọc 3 đoạn thơ
+ Hãy rút ra đặc điểm của thơ 5 chữ Câu, số tiếng, vần, nhịp?
- HS trình bày - GV nhận xét
- Mỗi câu thơ 5 chữ (tiếng) số câu không bạn định. - Nhịp thơ 3/2 hoặc 2/3 - Vần: Kết hợp giữa các kiểu vần chân, lng, liền, cách, bằng trắc. - Thích hợp với: kể – tả * VD:
VD1: Mỗi năm / hoa đào nở (nhịp 2/3)
Lại thấy ông Đồ già 2/3 Bày mực tàu giấy đỏ 3/2 Bên phố đông ngời qua 2/3 VD2: Anh đội viên thức dậy 3/2
Thấy trời khuya lắm rồi 3/2 Mà sao Bác vẫn ngồi 2/3 + HS nêu đoạn thơ khác có 5 chữ mà em biết. VD3: Dựa vào đoạn thơ - bắt chớc bài 1 đoạn khác.
Mặt trời / càng lên tỏ. 2/3
Bông lúa chín/ thêm vàng 3/2 Sơng treo/ đầu ngọn cỏ 2/3
Bay vút tận trời xanh 2/3
Chiền chiện cao tiếng hót 2/3
HĐII: Thi làm thơ 5 chữ (làm tại lớp)
CN VN
+ GV chia tổ nhóm trao đổi, thảo luận, cử đại diện trình bày và bình báo, đoạn thơ của nhóm mình.
=> HS bình thơ, GV nhận xét, xếp loại theo tổ.
HĐ III. Bài tập về nhà