* Kiểm tra bài cũ
* GV giới thiệu bài mới -> giải thích từ : ẩn dụ.
HĐ I . ẩn dụ là gì?
+ GV dùng bảng phụ ghi 3 VD (SGK)
+ GV gọi HS đọc 3 VD.
+ Em hãy cho biết các từ đựơc gạch chân trong các VD a,b,c đợc dùng để chỉ sự vật, sự việc hiện tợng nào? Vì sao lại ví nh vậy?
- HS tìm kiếm – trả lời - GV nhận xét bổ sung. a. Ngời cha: Chỉ Bác Hồ - Bác Hồ ->Có nét tơng đồng - Ngời cha b. Thắp: Chỉ sợ nở hoa - Thắp -> nét tơng đồng - Nở hoa
- Lửa hồng: Chỉ màu đỏ hoa dâm bụt - Lửa hồng -> có nét tơng đồng - Màu đỏ
c. Giòn tan: Chỉ nắng (rất to) - Giòn tan -> nét tơng đồng - Nắng
+ Vậy em hiểu thế nào là ẩn dụ dùng ẩn dụ có tác dụng gì?
- HS trình bày
- GV nhận xét hệ thống
(giải thích thêm sức gợi hình, gợi cảm của ẩn dụ qua 3 ví dụ)
* Kết luận: ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật -> hiện tợng khác có nét tơng đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
HĐ 1. Các kiểu ẩn dụ
+ Em hãy chỉ ra những nét tơng đồng của các sự vật hiện tợng ở các ví dụ a, b, c ?
- HS thảo luận trình bày
- GV nhận xét hệ thống
- ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
+ Nh vậy qua sự phân tích, tìm hiểu nét tơng đồng giữa các sự vật, hiện t- ợng. Em cho biết có mấy loại ẩn dụ ?
- HS trình bày - GV nhận xét
b. Bác Hồ
- Ngời cha -> Giống nhau về tuổi tác tình yêu thơng, sự chăm sóc chu đáo đối với con.
=> ẩn dụ phẩm chất b. - Thắp - Nở hoa -> cùng chỉ cách thức thực hiện hành động => ẩn dụ cách thức - Lửa hồng - Màu đỏ -> Cùng chỉ về hình thức (màu sắc) = > ẩn dụ hình thức
c. Giòn tan: Dùng nêu đặc điểm của 1 cái gì đó (cái bánh giòn tan …) -> cảm nhận bằng thính giác.
- Nắng: Phải dùng động từ của thị giác “thấy” để quan sát (không gian, ánh sáng, màu sắc …)
= > ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
* Kết luận 2: Có 4 kiểu ẩn dụ thờng gặp
- ẩn dụ hình thức - ẩn dụ cách thức - ẩn dụ phẩm chất
- ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
* Bài tập 1: (GV hớng dẫn học sinh làm bài tập) So sánh 3 cách diễn đạt sau:
a. Bác Hồ mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm
b. Bác Hồ nh Ngời cha
Đốt lửa cho anh nằm c. Ngời cha mái tóc bạc
Đốt lửa cho anh nằm
= > Cách diễn đạt bình thờng
=> Có sử dụng phép tu từ so sánh Bác Hồ (A) nh (T) Ngời cha (B)
=> Sử dụng ẩn dụ “ ngời cha, chỉ Bác Hồ
=> Sử dụng phép tu từ ẩn dụ và so sánh tạo cho câu nói có tính hình tợng biểu cảm hơn so cới cách nói bình thờng. ẩn dụ làm cho câu nói có tính hàm xúc cao hơn.
* Bài tập 2: (SGK) Tìm ẩn dụ hình tợng, nêu nét tơng đồng a. ăn quả, kẻ trồng cây
=> ăn quả có nét tơng đồng “ sự hởng thụ thành quả lao động” (ẩn dụ cách thức)
Kẻ trồng cây nét tơng đồng “Ngời lao động, ngời gây dựng (tạo thành quả) ……… Ngời hởng thụ phải nhờ ngời lao động
b. Mực, đen; đèn sáng
=> Mực đen: tơng đồng về phẩm chất (cái xấu) đèn sáng tơng đồng về phẩm chất (cái đẹp)
c. Thuyền, bến
=> Thuyền chỉ ngời đi xa, bển chỉ ngời ở lại -> Miêu tả nỗi nhớ niềm yêu thơng tha thiết của ngời con gái -> ngời con trai
d. Mặt trời.
=> Mặt trời: Dùng chỉ Bác Hồ (Ngời nh ánh sáng mặt trời soi sáng dẫn đ- ờng, chỉ lối cho dân tộc thoát khỏi cuộc sống nô lệ tối tăm - Độc lập tự do.
+ Qua bài tập 2: Em cho biết lối ẩn dụ có gì khác với lối so sánh
- ẩn dụ là ví ngầm, ví ngần là cách so sánh, hoặc không dùng từ so sánh (nh, hơn, bằng …) hoặc không xuất hiện sự vật đợc đa ra rõ
- VD:
Mặt trời/ t ơi nh / hoa, da /trắng / mịn nh / phấn
A PD T B A PD T B (so sánh)
Mặt hoa da phấn (ẩn dụ)
* Bài tập 3 (SGK) Tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ? Nêu tác dụng? a. Cháy -> Thấy mùi hôi chín cháy qua mặt
- Thầy mùi: Từ xúc giác qua khứu giác
b. Chảy – Chảy đầy vai (xúc giác -> thính giác) -> Một sự liên tởng mới lạ
c. Mỏng: Rơi rất nhẹ -> rơi rất mỏng (chuyển đổi từ thính giác -> thị giác) d. Ướt: Từ xúc giác – thị giác – thính giác
(cách dùng từ sinh động -> mới lạ)
* Củng có: GV hệ thống kiểm tra cơ bản -> ra bài tập về nhà
Tiết 96. Luyện nói văn miêu tả
A. Yêu cầu.
- Học sinh đợc cách trình bày miệng một đoạn, một bài văn miêu tả.
- Luyện tập kỹ năng trình bày miệng những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý.