9. Cấu trúc luận văn
1.2.5. Vai trò của tổ chức dạy học phát triển năng lực
Việc tổ chức dạy học theo hướng phát triển năng lực góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường, đáp ứng được yêu cầu của thời đại, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường. Người học lúc này có vai trò trung tâm của quá trình dạy học, tích cực chủ động tìm ra kiến thức mới và vận dụng nó trong các tình huống thực tiễn. Tổ chức dạy học phát triển năng lực còn giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả. HS tham gia các hoạt động, hoàn thành nhiệm vụ học tập và khám phá tri thức mới, vận dụng những kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề đặt ra trong học tập, đời sống. Những kiến thức học sinh có được đều gắn với thực tiễn. Vì thế, nó có giá trị lâu bền.
vụ học tập, từ đó học sinh phát triển các kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá, … Đây là kĩ năng cần thiết với học sinh. Tổ chức hoạt động dạy học có nhiều hình thức khác nhau, trong đó dạy học thảo luận nhóm giúp học sinh rèn luyện kĩ năng thuyết trình, làm việc nhóm, cách làm chủ bản thân khi tranh luận một vấn đề,…
Trong quá trình biên soạn chương trình Địa lí THPT, các nhà biên soạn cũng đã chú trọng lồng ghép, tích hợp, thực hành, gắn nội dung môn học với thực tiễn nhằm giáo dục cho học sinh thái độ tích cực trong học tập và cuộc sống về các vấn đề: dân số, môi trường, di sản, biến đổi khí hậu toàn cầu, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên… Vì vậy, việc tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực tạo điều kiện cho HS hình thành thái độ đúng đắn và có những hành động phù hợp với sự biến đổi của môi trường, xã hội.