Kết quả cụ thể cần đạt trong quản lý hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp

hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp

2.3.1. Xây dựng kế hoạch trong quản lý giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học

Để xây dựng kế hoạch cho từng hoạt động trong quá trình quản lý giai đoạn chuyển tiếp cần hiểu rõ một số nội dung cơ bản:

Chúng ta

đang ở đâu?

- Mô tả tình hình của nhà trường/ môi trường- Phân tích đối tượng trẻ/ học sinh - Phân tích đối tượng trẻ/ học sinh

- Phân tích các bên liên quan

PHÂN TÍCHTÌNH HÌNH (SWOT) TÌNH HÌNH (SWOT)

(Chỉ rõ điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức)

Chúng ta đến đó bằng cách nào? Làm thế nào để đánh giá sự tiến bộ? - Các công việc cần làm để hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp - Cách làm (biện pháp thực hiện)

- Trách nhiệm từng bên (ai phụ trách, ai tham gia)- Phân bổ nguồn lực (thời gian, tài chính, vật chất khác) - Phân bổ nguồn lực (thời gian, tài chính, vật chất khác) - Sắp xếp tiến độ thực hiện công việc

HOẠCH ĐỊNHVIỆC THỰC HIỆN VIỆC THỰC HIỆN

- Hệ thống chuẩn đánh giá/ theo dõi sự tiến bộ- Thu thập thông tin quản lý về thực hiện - Thu thập thông tin quản lý về thực hiện

các hoạt động hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp - Đảm bảo kế hoạch được vận hành đúng hướng

XÂY DỰNG HỆ THỐNGGIÁM SÁT/ĐÁNHGIÁ GIÁM SÁT/ĐÁNHGIÁ

VIỆC THỰC HIỆNChúng ta Chúng ta

muốn đến đâu?

- Các mục đích chung của quản lý hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp

- Kết quả cụ thể cần đạt trong quản lý hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp trong giai đoạn chuyển tiếp

Xác định theo nguyên tắc SMART: - Cụ thể

- Đo được