nuclêic gắn với đuôi có cấu trúc xoắn.
VD: Phagơ
4. Củng cố:
A. Cơ thể sống chỉ có một tế bào không nhân, bên ngoài là vỏ prôtein, bên trong là lõi axit nuclêic. B. Cơ thể chưa có cấu tạo tế bào.
C. Thực thể sống có cấu tạo tế bào đã có nhân. D. Thực thể chưa có cấu tạo tế bào.
Câu 2: Virut sống bắt buộc trong tế bào chủ (VSV, ĐV, TV) gọi là?
A. cộng sinh. B. Kí sinh. C. Hợp tác. D. Hội sinh. Câu 3: Virut có cấu trúc xoắn như thế nào?
A. Capsôme sắp xếp theo chiều xoắn của axit nuclêic.
B. Capsôme sắp xếp theo hình khối đa diện với 20 mặt tam giác đều. C. Gồm vỏ nhưng thiếu lõi.
D. Phần đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic gắn với phần đuôi có cấu trúc xoắn.
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa. - Đọc trước nội dung bài mới sách giáo khoa.
Ngày soạn:
TIẾT 32: SỰ NHÂN LÊN CỦA VI RUT TRONG TẾ BÀO CHỦ I. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
Sau khi học xong học sinh cần nắm được:
- Tóm tắt được các diễn biến chính trong chu kỳ phát triển của Virut. - Nêu được mối quan hẹ Virut ôn hoà, Virut độc.
- Trình bày được các quá trình lây nhiễm và phát triển của HIV trong cơ thể người. - Có ý thức và phương pháp phòng tránh HIV - AIDS.
- Rèn kỹ năng so sánh khái quát, vận dụng vào thực tiễn kỹ năng hoạt động nhóm, cá nhân.
II. Phương tiện, phương pháp 1. Phương tiện 1. Phương tiện - SGK sinh học 10 - SGV sinh học 10 - Tranh vẽ 2. Phương pháp Thuyết trình + vấn đáp III. Tiến trình 1. Ổn định tổ chức
Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng
2. Kiểm tra bài cũ
- Nêu KN vì virut? trình bày đặc điểm hình thái virut? - Trình bày cấu tạo virut? cách phân loại virut?
3. Bài mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung dạy học
GV yêu cầu HS quan sát H 44SGK qua trao đổi nhóm hoàn thành bảng 44
→ nhóm trình bày
→ GV bổ sung hoàn thiện
- GV: Phân biệt Virut ôn hoà và Virut độc?
- GV: Thế nào là tế bào tiềm tan?
Tại sao một số loại Virut chỉ có thể nhiễm vào một số loại tế bào nhất định?
GV: Hãy cho biết HIV có thể lây nhiễm theo con đường nào?
GV: Đối tượng nào thường bị nhiễm