II. Đơ dùng dạy hục:
Thêm trạng ngữ cho câu
I. Mục tiêu :
- Hiểu đợc thế nào là trạng ngữ ( ND ghi nhớ.
- NhỊn diện đợc trạng ngữ trong câu ( BT1, mục III), bqớc đèu biết viết mĩt đoạn văn ngắn trong đờ cờ sử dụng ít nhÍt 1 trạng ngữ (BT2).
LT&C : Tiết 61
- HS khá, giõi cờ thể viết đợc đoạn văn ngắn trong đờ cờ sử dụng ít nhÍt 2 câu dùng trạng ngữ.
II.
Đ ơ dùng dạy hục :
- Bảng phụ viết các câu văn ị bài tỊp 1/ Luyện tỊp - Phiếu khư lớn làm bài tỊp 2/ III
III. Hoạt đĩng dạy và hục :
Hoạt đĩng của GV Hoạt đĩng của HS
1. Bài cũ :
- Em hiểu thế nào là câu cảm ?
- ĐƯt 2 câu cảm bĩc lĩ cảm xúc thán phục, ngạc nhiên
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài - Ghi đề
HĐ1: Tìm hiểu ví dụ
- Gụi 3 em nỉi tiếp đục các yêu cèu 1, 2, 3
- Yêu cèu nhờm 2 em thảo luỊn trả lới
* Lu ý: TN cờ thể đứng trớc C-V của câu, đứng giữa C- V hoƯc đứng sau nòng cỉt câu.
HĐ2: Nêu ghi nhớ
- Gụi HS đục Ghi nhớ
HĐ3: Luyện tỊp
Bài 1:
- Gụi HS đục yêu cèu BT - Yêu cèu HS làm VBT - Gụi 3 em trình bày
- GV chỉt lới giải đúng, gạch chân dới từ ngữ trong bảng phụ.
Bài 2:
- Gụi HS đục yêu cèu BT - Yêu cèu HS tự viết - Gụi mĩt sỉ em trình bày - GV chữa bài, ghi điểm.
3. DƯn dò:- NhỊn xét - NhỊn xét - ChuỈn bị bài 62 - 1 em trả lới. - 2 em lên bảng. - 3 em đục. 1) Câu (b) cờ thêm 2 bĩ phỊn (đợc in nghiêng)
2) - Vì sao I-ren trị thành nhà khoa hục ? - Nhớ đâu I-ren trị thành nhà khoa hục ? - Khi nào I-ren trị thành nhà khoa hục ? 3) Tác dụng của phèn in nghiêng: Nêu nguyên nhân và thới gian xảy ra sự việc...
- 3 em đục, lớp hục thuĩc. - 1 em đục.
- HS làm VBT. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Mỡi em trình bày 1 câu. - Lớp nhỊn xét.
Ngày xa, từ tớ mớ sáng, mỡi năm: từ ngữ chỉ thới gian.
Trong vớn: từ ngữ chỉ nơi chỉn.
Vì vỊy: từ ngữ chỉ kết quả. - 1 em đục.
- HS làm VBT, nhờm 2 em trao đưi sửa bài.
- 3 - 5 em trình bày. - Lớp nhỊn xét, bư sung. - Lắng nghe