quan trọng của định luật bảo toàn động lượng .
- Kỹ năng : Vận dụng đượng định luật bảo toàn động lượng trong cỏc hệ được xem là hệ kớn .
- Tư duy : Rốn luyện phương phỏp nghiờn cứu khoa học.
II. Đụ̀ dùng dạy học:
Gụ̀m 2 quả bi cú khối lượng m như nhau và 1 bi cú khối lượng 3m ; 1 bi ve , 1 bi thép , bộ mỏng và mỏng cỏt.
III. Tiến trỡnh giờ giảng1/ Ổn định: 1/ Ổn định:
Ngày giảng Lớp
Kiểm diện
2/ Bài mới:
Hoạt động 1 (5phỳt) : Làm quen với khỏi niợ̀m hợ̀ cụ lập
Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung
- Cỏ nhõn trả lời cõu hỏi
của GV và tiếp thu, ghi nhớ khỏi niệm mới
GV yờu cõ̀u HS nhắc lại khỏi niệm động lượng và cỏch diờ̃n đạt thứ 2 của định luật II Niutơn.
Khi giaỉ bài toỏn xỏc định chuyển động của cỏc vật trong hệ thì cõ̀n cú hệ vật đặc biệt
II/ Định luật bảo toàn động lượng động lượng
1. Hệ cụ lập
Một hệ nhiều vật được gọi là hệ cụ lập khi khụng cú ngoại lưc tỏc dụng lờn hệ hoặc nếu cú thì cỏc ngoại lưc ṍy cõn bằng
GV thụng bỏo khỏi niệm cụ lập,nội lưc, ngoại lưc
nhau
Hoạt động 2(23phỳt) : Xõy dựng biểu thức của định luật bảo toàn động lượng
Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung
- Làm việc cỏ nhõn
- Tổng động lượng của hệ khụng đổi trước và sau tương tỏc
Khi một vật chịu tỏc dụng của lưc thì động lượng của vật thay đổi.Vậy trong hệ cụ lập nếu 2 vật tương tỏc với nhau thì tổng động lượng của hệ trước và sau khi tương tỏc cú thay đổi khụng ?
Định hướng của GV : - Viết biểu thức định lớ biến thiờn động lượng cho từng vật
- Nhận xét mối quan hệ giữa ∆P1,∆P2 ?
- Xỏc định biến thiờn của tổng động lượng của hệ, từ đú đưa ra nhận xét
- Viết biểu thức của định luật cho trường hợp hệ vật gụ̀m 2 vật khối lượng 2 1,m m , vận tốc của chỳng trước tương tỏc là v1,v2, sau tương tỏc là v1 ,'v2'
- Phỏt biểu nội dung và viết biểu thức tổng quỏt của định luật bảo toàn động lượng
2.Định luật bảo toàn động lượng của hợ̀ cụ lập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Theo định luật Niu tơn III :F2 =−F1
- Theo định lý biến thiên động lợng : ∆P1=F1∆t t F P = ∆ ∆2 2
- Từ định luật Niu tơn III :
12 F 2 F F =− ta suy ra ∆P2 =−∆P1 hay 0 1 2 = ∆ + ∆P P Nếu p= p1+ p2 thì 0 1 2 = ∆ + ∆ = ∆P P P p1 +p2 =const *Định luật : Tổng động l- ợng của một hệ cô lập là một đại lợng bảo toàn.
Hoạt động 3 (10phỳt) : Vận dụng định luật bảo toàn động lượng cho cỏc trường hợp va chạm mềm và chuyển động bằng phản lực
Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung
Hs: tỡm b/thức: 1 1 1 1 1 2 1 2 ( ) m v m v m m v v m m = + → = + ur ur r r Hs: Tỡm b/thức v M m V=− Hs: Trả lời c3 Gv: Nờu b i toỏn va chà ạm mềm
Gv: Nờu b i toỏn chuyà ển
động bằng phản lưc 3. Va chạm mềm 1 1 1 1 1 2 1 2 ( ) m v m v m m v v m m = + → = + ur ur r r 3. Chuyển động bằng phản lực. - Xét chuyển động của một chiếc tên lửa khi cất cánh. Giả sử ban đầu, tên lửa đứng yên P = 0.
lợng khí là m với vận tốc v thì tên lửa (khối lợng là M) chuyển động.với vận tốc là V.
Động lợng của hệ lúc đó là: mv+MV
Coi tên lửa là một hệ cô lập
0 +MV = v m Ta có : v M m V=− - Ta thấy v và V ngợc hớng nhau. Tên lửa bay lên, ngợc hớng với khí phụt ra
Hoạt động 3(7phỳt) Củng cố kiến thức và hớng dẫn học sinh học bài.
Hoạt động của GV - Nhắc lại phần in đậm cuối bài. - Nêu câu hỏi 1, 3, 4 sgk.
- Cho bài tập về nhà 5, 6, 7 cho cả lớp.
- Nhắc hs đọc bài đọc thêm ở nhà, đọc trớc bài mới trong sgk.
Hoạt động của HS - Trả lời câu hỏi và thực hiện đầy đủ các yêu cầu của giáo viên
VI. Rỳt kinh nghiợ̀m
... ... ... ... ...
Tiết 39-40
B i 24:à công và công suất
I. Mục tiêu
1.Phát biểu đợc định nghĩa công của một lực. Biết cách tính công của một lực trong trờng hợp đơn giản.
2. Phát biểu đợc định nghĩa công suất. 3. Vận dụng giải bài tập có liên quan. II. Chuẩn bị
1. Giáo viên : Tham khảo sgk VL 8 phần công, công suất. 2. Học sinh : Ôn lại khái niệm công, vấn đề phân tích lực