CHƯƠNG 1 CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.4. ĐẶC ĐIỂM TÂM Lí VÀ TRèNH ĐỘ NHẬN THỨC CỦA LỨA TUỔI SINH VIấN
SINH VIấN
Ở độ tuổi SV thỡ sự phỏt triển về thể chất cũng như trớ tuệ đó hoàn chỉnh. Giỏo sư sinh học Lờ Quang Long (ĐHSP Hà Nội) đó chỉ ra rằng với sự phỏt
triển hoàn hảo của hệ thần kinh thỡ SV cú thể tớch lũy 2/3 lượng tri thức của
cuộc đời trong khoảng thời gian học đại học.
Hoạt động chớnh của SV là học tập, chiếm lĩnh tri thức, rốn luyện kỹ năng. Hoạt động học tập ở đõy khỏc so với mụi trường phổ thụng, tớnh chất chuyờn ngành, phạm vi hẹp là đặc trưng chủ yếu. Để đạt được kết quả tốt SV cần phải
nỗ lực, tự giỏc, phải tiếp cận với nhiều phương phỏp mới, cỏch học mới.
Một hoạt động đặc trưng của SV chớnh là NCKH. Hoạt động này cũng đó
được đặt nền múng từ phổ thụng nhưng cũn mờ nhạt. Khi học ở mụi trường cao hơn (CĐ - ĐH) thỡ do đặc thự của việc học tập, tiếp thu tri thức mới, hoạt động NCKH dần dần trở thành một hỡnh thỏi chớnh thức và chiếm một vị trớ
quan trọng.
Hoạt động học nghề của SV cũng chiếm một vị trớ quan trọng. Khi đó học
tập ở mụi trường CĐ – ĐH thỡ SV cũng đó tự xỏc định được nghề nghiệp của
mỡnh sau khi tốt nghiệp ra trường.Việc học nghề ở đõy khụng phải như học
nghề ở trung tõm dạy nghề hay trường nghề, mà việc học nghề tập trung vào những kỹ thuật, kỹ năng, hành động, thủ thuật... và cú tớnh tập trung cao,
mang nặng tớnh chất trớ úc.
Theo Vũ Thị Nho thỡ lứa tuổi sinh viờn cú cỏc đặc điểm sau đõy ([60]): - SV học tập nhằm lĩnh hội cỏc tri thức, hệ thống khỏi niệm khoa học, những
với NCKH, vừa khụng tỏch rời hoạt động nghề nghiệp của người chuyờn gia. - Hoạt động học tập của SV diễn ra một cỏch cú kế hoạch, cú mục đớch, nội dung, chương trỡnh, phương thức, phương phỏp đào tạo theo thời gian một
cỏch chặt chẽ nhưng đồng thời khụng quỏ bị khộp kớn, quỏ cõu nệ mà lại cú
tớnh chất mở rộng khả năng theo năng lực, sở trường để họ cú thể phỏt huy được tối đa năng lực nhận thức của mỡnh trong nhiều lĩnh vực.
- Hoạt động học tập của SV cú tớnh tự lập và sỏng tạo cao. Hoạt động tư duy
của SV trong quỏ trỡnh học tập chủ yếu là theo hướng phõn tớch, diễn giải,
chứng minh cỏc định đề khoa học.
- Điều quan trọng nhất của SV là tỡm ra phương phỏp học tập mới ở bậc ĐH. Phương phỏp đú phải phự hợp với những chuyờn ngành khoa học mà họ đang
theo đuổi. Khụng tỡm được cỏch học khoa học, SV khụng thể đạt được kết quả
học tập tốt vỡ khối lượng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo họ phải lĩnh hội trong
những năm ở trường ĐH là rất lớn, rất đa dạng.
1.5. TèNH HèNH GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP HỌC PHẦN XÁC SUẤT - THỐNG
Kấ HIỆN NAY Ở CÁC TRƯỜNG ĐHSPKT
Để cú cơ sở thực tiễn, chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt bằng việc phỏt
phiếu xin ý kiến của cỏc GV, SV; cho SV làm bài kiểm tra; dự giờ thăm lớp tại 4 trường ĐHSPKT Vinh, ĐHSPKT Nam Định, ĐHSPKT Hưng Yờn và ĐHSPKT
TP Hồ Chớ Minh. Bước đầu chỳng tụi thu được một số kết quả như sau:
