2. Cơ sở thực tiễn
2.2.Vận dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Địa lý lớp 12 CCGD.
lớp 12 - CCGD.
lớp 12 - CCGD.
Nội dung của môn Địa lý KT - XH Việt Nam không giống nh nội dung của các môn Địa lý KT - XH đại cơng, chủ yếu chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức khái quát về địa lý KT - XH. Địa lý KT - XH Việt Nam chú trọng đến việc liên hệ phân tích những vấn đề địa lý KT - XH diễn ra trên đất nớc ta và giải pháp cho các vấn đề đó.
Mục tiêu của việc giảng dạy Địa lý KT - XH Việt Nam là phải làm cho học sinh nắm đợc những vấn đề của đất nớc một cách xác thực, không cờng điệu những thuận lợi, nhng cũng không coi nhẹ những khó khăn. Có nh vậy, những giải pháp đề cập đến mới có ý nghĩa về mặt thực tiễn, mới làm cho học sinh có đ- ợc thái độ đúng đắn đối với nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nớc và có những xu hớng hành động thích hợp với khả năng của mình.
Để đáp ứng đợc những yêu cầu đó, giáo viên cần dạy cho học sinh biết t duy một cách lôgíc, biết so sánh, phân tích, phát hiện các mối quan hệ nhân quả, biết cách lựa chọn những biện pháp tối u để giải quyết một vấn đề. Vì thế, việc vận dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trở thành phơng pháp trội trong các nhóm phơng pháp giảng dạy Địa lý KT - XH là sự lựa chọn tất yếu của ngời giáo viên.
SGK Địa lý KT - XH Việt Nam gồm tập hợp một số vấn đề, bản thân mỗi bài đã là một hoặc vài vấn đề. Giáo viên cần biết chú trọng, sắp xếp trình bày các dữ kiện hợp lý nhằm tạo ra những THCVĐ để gợi cho học sinh suy nghĩ, tìm lời giải đáp.