8. Cấu trúc của luận văn
1.4.4.Sử dụng Website trong tổ chức học tập theo nhóm
Hoạt động của nhóm HS sẽ diễn ra một cách tích cực nếu nhóm HS được đặt vào tình huống có vấn đề. Có nhiều cách tạo ra tình huống có vấn đề như: bằng một câu hỏi, một câu chuyện kể, nhưng thu hút hơn cả là các hiện tượng tượng hay thí nghiệm mở đầu, những thí nghiệm thực thì yêu cầu về thời gian và độ chính xác không cho phép. Nhưng với website thì những đoạn phim hoặc thí nghiệm mô phỏng , GV sẽ tạo ra được những tình huống kích thích được tính tò mò và nhu cầu học hỏi của nhóm HS.
Trong quá trình các nhóm thảo luận, điều mà GV đặc biệt quan tâm là làm thế nào để tất cả các nhóm tập trung thảo luận đúng nhiệm vụ được giao. Với website thì GV chỉ cần ở một chỗ, nhìn lên màn hình là có thể kiểm soát được tất cả các nhóm đang truy cập vào phần nào mục nào trên internet.
Sau khi hoàn thành mỗi hoạt động nhóm, HS sẽ lên báo cáo kết quả, trình bày những gì mà nhóm mình thực hiện được. Tuy nhiên, GV sẽ là người nhận xét và rút ra kết luận cuối cùng. Các kết luận này là nội dung kiến thức cơ bản cần phải đạt được. Để giảm kênh chữ, tăng kênh hình và mô hình, GV có thể sử dụng các hình ảnh minh hoạ, sơ đồ cầu trúc đã thiết kế trên website để thấy được sự liên quan giữa các kiến thức. Hơn nữa, thông qua website GV có thể công bố trực tiếp kết quả làm việc của mỗi nhóm để các nhóm có thể cùng trao đổi và
nhận xét.
1.5. Kết luận chương 1
Trong chương 1, chúng tôi đã nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức học tập theo nhóm cho HS Dự bị Đại học Dân tộc với sự trợ giúp của Website dạy học. Để giải quyết nhiệm vụ đề ra của luận văn, chúng tôi chú trọng những vấn đề sau:
Về dạy học theo nhóm: Chúng tôi nghiên cứu về các nguyên tắc trong việc triển khai nhóm học tập và đặc biệt quan tâm đến nhóm học tập và dạy học vật lý. Trong phần này, chúng tôi quan tâm đến những hạn chế và ưu điểm của việc tổ chức học tập theo nhóm, đưa ra một số hình thức tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học vật lý, sự kết hợp của các hình thức cho những nội dung dạy học phù hợp sẽ hạn chế được những nhược điểm trong dạy học nhóm.
Về website trong dạy học: Chúng tôi nghiên cứu điều kiện để xây dựng và sử dụng website và đặc biệt qua tâm đến ý tưởng sư phạm trong việc thiết kế website.
Về website và dạy học theo nhóm cho HS Dự bị Đại học Dân tộc: Chúng tôi nghiên cứu về đặc điểm HS, đặc điểm dạy học vật lý, nghiên cứu về phương pháp học tập cũng như những thuận lợi và khó khăn khi sử dụng website để tìm hướng khắc phục và giải quyết khi lên kế hoạch thiết kế website.
Qua phân tích ở trên cho thấy việc sử dụng Website dạy học với sự hỗ trợ của MVT trong dạy học nói chung, dạy học Vật Lý nói riêng là hoàn toàn hợp lý, phù hợp với các cơ sở lý luận cũng như cơ sở thực tiễn. Nó đã đáp ứng được những yêu cầu cơ bản của QTDH, tạo ra một môi trường dạy học khá lý tưởng với đặc tính tương tác mạnh, phù hợp với việc triển khai thông tin ở mức độ cao, phù hợp với việc triển khai vận dụng các PPDH hiện đại theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS, nhất là đối với việc tổ chức học tập theo nhóm cho HS. Nội dung đó là cơ sở để xây dựng tiến trình dạy học theo nhóm với sự hỗ trợ của website ở trường DBĐH Dân tộc
CHƯƠNG 2
TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO NHÓM CHO HỌC SINH DBĐH DÂN TỘC VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA WEBSITE
(Thể hiện qua phần Quang hình)