- Ví dụ các khối kiến thức của nghề gò hàn Các môn chung
2.3.3. Nhận xét chung
a) Tổng hợp số liệu điều tra
Biểu đồ công việc của HS tốt nghiệp
. Số ngời có việc làm thấp 53%
. Số ngời đã tốt nghiệp cha tìm đợc việc làm cao ( 35 %) . Số ngời làm các công việc khác cao (12%)
Biểu đồ tỷ lệ phù hợp của chơng trình đào tạo với công việc
.
%
%
. Mức độ phù hợp của môn học lý thuyết (72%) . Mức độ không phù hợp của môn học lý thuyết (28%)
. Mức độ phù hợp của thực hành (76%)
. Mức độ không phù hợp của thực hành (24%)
b) Nguyên nhân
- Về tỷ lệ học sinh tốt nghiệp thất nghiệp cao:
. Do tốc độ phát triển của các xí nghiệp công nghiệp chậm so với quy mô đào tạo nên cung đã vợt quá cầu.
. Ngành nghề đào tạo cha xuất phát từ nhu cầu sử dụng lao động của các doanh nghiệp .
. Cơ cấu đào tạo ngành nghề bất hợp lý, một số nghề cũ kỹ lạc hậu nhng vẫn đợc đào tạo với số lợng lớn trong khi ngành nghề mới cha kịp tổ chức đào tạo. . Không có công tác hớng nghiệp và t vấn về đào tạo nên ngời học thiéu sự lựa chọn chính xác ngành nghề cho mình nên đã học trái với nhu cầu, học xong không làm việc hợp với nghề đào tạo.
- Về kiến thức kỹ năng không phù hợp với công việc:
. Học sinh đợc rèn luyện tay nghề trên cơ sở vật chất, máy móc thiết bị của nhà trờng đã lạc hậu không theo kịp với sự hiện đại hoá nhanh chóng của các xí nghiệp.
%
. Chơng trình đào tạo cứng nhắc, thiếu linh họat không cấp nhật đợc phát triển của khoa học công nghệ, hầu nh không thay đổi trong hàng chục năm qua. Nội dung lý thuyết thực hành đã lạc hậu cần phải cắt giảm để bổ sung các kiến thức mới.
. Chơng trình của các nghề đựơc thiết kế theo ý chủ quan của các chuyên gia không dựa trên cơ sở phân tích nghề, mục tiêu, nội dung xa rời thc tế