* Trò chơi học tập có ý nghĩa giáo dục và phát triển t duy. Nó tác động trực tiếp đến việc củng cố kiến thức và phát triển các quá trình nhận thức nh cảm giác, tri giác, t duy, tởng tợng… Thông qua trò chơi, trẻ phải giải quyết một số nhiệm vụ của trí lực, lĩnh hội kỹ năng về ngôn ngữ, chính xác hoá các biểu t ợng, các khái niệm đơn giản vì nhiệm vụ chơi là nhiệm vụ nhận thức d ới hình thức chơi và chính nhiệm vụ này đặt ra yêu cầu bắt trẻ phải phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại và khái quát. Tính hấp dẫn của các hành động chơi trong trò chơi đã giúp trẻ tích cực hoạt động, kích thích ngôn ngữ của trẻ phát triển. Từ đó, hình thành một loạt các sản phẩm trí tuệ cần thiết cho việc tiếp thu kiến thức mới nh nhanh trí, linh hoạt, có óc quan sát…
"Nếu trò chơi học tập đợc sử dụng thành hệ thống sẽ góp phần đắc lực vào việc phát triển các quá trình tri giác, cảm giác và biểu t - ợng của trẻ mẫu giáo" (A.P. Uxôva).
Nhờ trò chơi học tập mà trẻ tiếp thu đ ợc một số tính chất của đồ vật (hình dạng, kích thớc,màu sắc), định hớng đợc không gian, âm thanh cũng nh nắm đợc một số đặc tính vật lý của đồ vật và các vật liệu. Trò chơi học tập không chỉ tác động đến việc phát triển trí tuệ mà còn giáo dục một số phẩm chất đạo đức cho trẻ. Luật chơi trực tiếp điều khiển các hành vi của trẻ. Trong các trò chơi học tập tập thể, trẻ còn đợc học cách giao tiếp với nhau, biết thống nhất hành
động của mình với bạn. Cũng chính trong trò chơi học tập trẻ học đ - ợc cách đánh giá và tự đánh giá về kết quả đạt đ ợc.
Trong một chừng mực nào đó, trò chơi học tập vừa là ph ơng tiện dạy học, vừa là hình thức tổ chức dạy học cho trẻ. Với cấu trúc bền vững (nhiệm vụ nhận thức, luật chơi, hành động chơi) trò chơi học tập đợc sử dụng trong quá trình dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của trẻ. Thờng thờng ở các tiết học, trò chơi học tập đ ợc đ- a vào nh một phần để củng cố tiết học (củng cố nhiệm vụ dạy học). Nhờ có trò chơi học tập mà việc củng cố kíên thức đ ợc tiến hành một cách đa dạng, tạo ra hứng thú đối với trẻ khi chúng sử dụng những điều đã biết vào hoàn cảnh mới. Với một số tiết học nhất định, cô giáo có thể tiến hành dới hình thức trò chơi, làm cho tiếp nhận nhiệm vụ học tập nh một nhiệm vụ thực hành chơi, giúp trẻ dễ dàng tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, đẩy mạnh tính tích cực của trẻ, bắt buộc trẻ phải huy động trí tuệ của mình.
Tóm lại, trò chơi học tập có ảnh hởng giáo dục sâu sắc tới trẻ mẫu giáo. Bà E.I. Chikhiepva đã viết: "Cũng không nên đánh giá trò chơi học tập chỉ về mặt mục đích học tập hiển nhiên của nó, tức là sự định hớng của trẻ trong các biểu tợng này hoặc biểu tợng khác… Những trò chơi này đẩy mạnh sự phát triển tất cả mọi mặt của cá nhân trẻ. Trò chơi đã tổ chức trẻ lại với nhau, nâng cao tính tự lập của trẻ. Nếu cô giáo tiến hành trò chơi này một cách khéo léo và sinh động thì trẻ sẽ rất thích thú và tràn ngập niềm vui, nh thế sẽ tăng thêm ý nghĩa của trò chơi học tập".
* ý nghĩa trò chơi học tập đối với sự phát triển ngôn ngữ.
Trò chơi học tập nh là một dạng hoạt động mang tính thực hành, trong đó trẻ vận dụng vốn hiểu biết và kỹ năng t duy của mình để giải quyết nhiệm vụ nhận thức. Dới dạng hoạt động chơi hấp dẫn không bị gò bó, trò chơi học tập tạo nên những hoàn cảnh sinh động
đòi hỏi trẻ phải vận dụng tri thức một cách đa dạng, trẻ suy nghĩ, lựa chọn từ thật chính xác để trả lời câu hỏi trong nội dung chơi. Trẻ phải sử dụng vốn hiểu biết của mình để gọi tên các đối t ợng, tính chất, đặc điểm của đối tợng nhng với một tâm lý thoải mái, vui vẻ và vẫn thi đua giúp trẻ vận dụng, huy động trí nhớ của mình để giải quyết nhiệm vụ chơi.
Với trò chơi học tập sẽ giúp củng cố cho trẻ những thói quen giao tiếp. Trẻ biết mời khách vào nhà, biết chào hỏi, biết giới thiệu cho khách những điều xung quanh…
Trong quá trình chơi, để thực hiện các hành động chơi, giải quyết nhiệm vụ chơi, trẻ phải sử dụng các thao tác t duy làm cho các giác quan tinh nhạy hơn, ngôn ngữ mạch lạc hơn. Đồng thời qua trò chơi học tập, trẻ tiếp thu lĩnh hội và khắc sâu đ ợc nhiều tri thức, khái niệm đơn giản, biểu tợng về thế giới xung quanh có hệ thống và khái quát hơn thông qua ngôn ngữ và biểu hiện bởi ngôn ngữ.
Trò chơi học tập là phơng tiện rất tốt để khắc phục những khó khăn trong quá trình phát âm của trẻ, từng b ớc nâng cao vốn từ cho trẻ. Trong những trò chơi này, giáo viên sẽ phát hiện ra những sai sót và khó khăn của trẻ trong khi chơi, từ đó cùng bạn chơi giúp trẻ sửa chữa và khắc phục khó khăn đó.
Các trò chơi học tập không chỉ giúp trẻ học đ ợc cách sử dụng các giác quan mà còn giúp trẻ trau dồi các thao tác t duy: phân tích, tổng hợp, so sánh… Trong trò chơi học tập trẻ vừa hoạt động với đồ vật vừa suy nghĩ, vừa nói, vừa hành động để đi đến một nhận định, một biểu tợng, khái niệm… và nó đợc biểu hiện ra ngoài bằng ngôn ngữ (từ, câu, phán đoán).
Tóm lại, trò chơi học tập không chỉ tác động mạnh mẽ đến sự phát triển trí tuệ mà còn giáo dục những phẩm chất đạo đức cho trẻ nh tính thật thà, tính tự lực… mà còn có ảnh hởng sâu sắc đến sự
phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo, nó là một trong những ph ơng tiện có hiệu quả để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt là phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi.