1.1 Lựa chọn trò chơi học tập.
Trò chơi học tập có ý nghĩa giáo dục và phát triển to lớn, vậy nên để phát huy đợc hiệu quả của nó giáo viên cần lựa chọn theo các yếu tố sau:
- Lựa chọn trò chơi phù hợp với khả năng, vốn hiểu biết và kinh nghiếnống của trẻ.
Trẻ 3- 4 tuổi, vốn hiểu biết và kinh nghiệm sống còn nghèo các quá trình chú ý cha bền nên khi lựa chọn trò chơi học tập cần l u ý đa vào những trò chơi đơn giản về luật chơi, cách chơi và đồ dùng, đồ chơi đợc sử dụng phải đẹp , có màu sắc cơ bản để lôi cuốn trẻ vào chơi. Ví dụ: Chiếc túi kỳ lạ, Con gì biến mất…
-Lựa chọn trò chơi phải căn cứ vào mục đích phát triển vốn từ Giáo viên cần xác định đợc mục đích của trò chơi khi đa vào tiết học, hoạt động nhằm củng cố, luyện tập. Nếu trong tiết học thì cần căn cứ vào mục đích của tiết học, xác định trò chơi đ ợc sử dụngvào lúc nào? Nhằm phát triển vốn từ gì?
Ví dụ: Nếu mục đích - yêu cầu của tiết làm quen MTXQ nh sau: + Trẻ gọi đúng tên, nêu đợc một vài đặc điểm nổi bật củ quả và biết lợi ích của chúng.
+ Giáo dục trẻ vệ sinh trớc khi ăn quả.
Thì giáo viên nên chọn các trò chơi nh : Cái túi kỳ lạ, thi xem ai nhanh..
- Lựa chọn trò chơi phụ thuộc vào thời điểm tổ chức.
Nếu giáo viên tổ chức trò chơi học tập trong tiết học thì phải chú ý vào mục đích của nó, còn tổ chức ngoài tiết học thì cần chọn trò chơi mới để hớng dẫn cách chơi. Vào giờ chơi tự do nên chọn trò chơi mang tính nhẹ nhàng.
- Lựa chọn trò chơi cần lu ý đến vị trí tổ chức.
Trớc khi tổ chức trò chơi, giáo viên cần xác định xem mình sẽ tổ chức ở đâu. Nếu trong lớp học không gian nhỏ thì chọn trò chơi có sự vận động thi đua ít (Cái túi kỳ lạ, Ai nhớ giỏi..). Còn ở ngoài trời, có không gian rộng nên chọn các trò chơi mang tính động, trẻ thi đua nhiều (Chọn hoa, Thi xem ai nhanh ).…
- Lựa chọn trò chơi phải căn cứ vào điều kiện của từng địa ph - ơng, từng trờng.
Mỗi nơi có một điều kiện nhất định về cơ sở vật chất, trình độ giáo viên nên khi chọn trò chơi cần lu ý vấn đề này để tránh "quá sức".
1.2 Sắp xếp trò chơi học tập.
Để đạt đợc hiệu quả cao khi sử dụng trò chơi học tập, sau khi đã lựa chọn đợc trò chơi phù hợp thì sắp xếp chúng nh thế nào là vấn đề quan trọng. Trên thực tế, khi sử dụng trò chơi học tập các giáo viên còn "chắp vá" chứ cha chú ý đến việc sắp xếp, tổ chức chúng cho hiệu quả. Vậy nên khi lên kế hoạch giáo dục giáo viên cần l u ý:
- Sắp xếp trò chơi phải đảm bảo tính hệ thống, liên tục, đảm bảo tính mục đích , trò chơi đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp.
- Sắp xếp trò chơi phải đảm bảo tính phát triển : cung cấp, củng cố, rèn luyện, nâng cao.
- Sắp xếp trò chơi cần căn cứ vào mục đích trò chơi, nội dung tiết học,hoạt động.