Trong quỏ trỡnh DH, việc tổ chức phương phỏp như thế nào cú vai trũ hết sức quan trọng. Từ đú, người học cú nhu cầu tỡm kiếm thụng tin mới, cú khả năng khai thỏc và thể hiện thụng tin, từ trớ tuệ của mỡnh đến hành vi sỏng tạo của cỏ nhõn. Đú là những tiờu chớ để xỏc định giỏ trị của việc đào tạo nhõn tài. Núi cỏch khỏc, DH theo phương phỏp mới cú tỏc dụng hai chiều:
- Hội nhập tri thức của từng người vào tri thức của nhõn loại
- Giải phúng tối đa tiềm năng của cỏ nhõn từ nhu cầu tự giải phúng. “ Đừng bắt người ta uống. phải làm cho người ta khỏt”, cõu ngạn ngữ này cú ý nghĩa sõu sắc trong cuộc sống và chớnh cả trong lĩnh vực DH tiến bộ hiện nay. Do đú, dạy học theo phương phỏp tớch cực mang tớnh chất nhõn văn cao đẹp: Đừng ộp nhận thức, hóy cởi mở nhận thức, để trớ tuệ được thăng hoa, tài năng được khai phúng. Đú là mục tiờu lõu dài của dạy học.
Trong quỏ trỡnh tỡm kiếm con đường đổi mới PPDH cho nhà trường Việt Nam hiện nay, tư tưởng DH hướng về người học, phỏt huy dõn chủ, HT trong DH là một trong những tư tưởng quan trọng nhất trong việc đổi mới PPDH hiện nay. Đú là điều kiện cơ bản để giỳp cho người học thực sự trở
thành chủ thể của quỏ trỡnh học tập, phỏt huy được tinh thần làm chủ tri thức của mỡnh.
Khi bàn về vấn đề dõn chủ, HT trong dạy học, trong thư gửi cho ngành giỏo dục, Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó viết: “ Trong nhà trường cần cú dõn chủ. Đối với mọi vấn đề, thầy và trũ cựng nhau thảo luận, ai cú ý kiến gỡ đều thật thà phỏt biểu. Điều gỡ chưa thống nhất thỡ phải hỏi, bàn cho thụng suốt. Dõn chủ nhưng trũ phải kớnh thầy, thầy phải quý trọng trũ, chứ khụng phải là cỏ đối bằng đầu…” [32; 68].
“Khỏi niệm khoa học là điểm xuất phỏt của học, đồng thời là điểm kết thỳc của học. Xuất phỏt từ lụgic của khỏi niệm khoa học và lụgic của của sự lĩnh hội khỏi niệm đú, người thầy phải tổ chức tối ưu hoỏ hoạt động dạy học cộng tỏc và cuối cựng làm cho học sinh tự giỏc, tớch cực chiếm lĩnh được khỏi niệm khoa học, phỏt triển được năng lực và hỡnh thành thỏi độ” [14; 32].
Do dú, dạy là quỏ trỡnh điều khiển HS chiếm lĩnh khỏi niệm khoa học của người dạy, cũn học là quỏ trỡnh tự điều khiển, tự giỏc chiếm lĩnh khỏi niệm khoa học của người học dưới sự điều khiển của người thầy. Hai hoạt động này luụn thống nhất với nhau thụng qua HT trong quỏ trỡnh dạy học.