7. Cấu trúc của luận văn
3.3.2.Đối tượng thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành khảo nghiệm tất cả các biện pháp đã đề xuất ở cả 2 trường đã lựa chọn là trường tiểu học An Lạc 1 và trường tiểu học Bình Trị 2- Quận Bình Tân- TPHCM từ năm học 2011-2012.Chúng tôi đã chuẩn bị các tài liệu liên quan đến công tác môi trường, các băng đĩa hình về
ÔNMT, BVMT,các văn bản của Đảng, Nhà nước và của ngành về công tác GDBVMT …Chúng tôi cũng đã làm việc với Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Bình Tân và Ban Giám hiệu các nhà trường chọn nghiên cứu để triển khai tập huấn về nội dung GDBVMT thông qua dạy học môn Đạo đức cho HS cuối bậc tiểu học, đồng thời, tham mưu về các điều kiện đảm bảo cho việc triển khai, giảng dạy GDBVMT trong nhà trường theo tài liệu hướng dẫn của Bộ và định hướng của các biện pháp đã đề xuất. Qua việc triển khai, khảo nghiệm các biện pháp, chúng tôi đã được các nhà trường đồng tình và chấp nhận.Kết quả bước đầu về nhận thức và việc lập kế hoạch triển khai nội dung GDBVMT ở các nhà trường thực nghiệm đã được tiến hành.
Đặc biệt, để chứng minh tính khả thi của các biện pháp, chúng tôi đã tiến hành dạy TN vận dụng nội dung của các biện pháp vào trực tiếp dối tượng HS, mà chủ yếu tập trung vào:Biện pháp 3: Chú ý khai thác kinh nghiệm thực tế của học sinh về bảo vệ môi trường trong quá trình dạy học môn Đạo đức ở các lớp cuối bậc tiểu học và Biện pháp 4: Đa dạng hóa các hình thức thực hành bảo vệ môi trường cho học sinh trong quá trình dạy học môn Đạo đức ở các lớp cuối bậc tiểu học.
Tuy nhiên, bước đầu chúng tôi chỉ tiến hành trên đối tượng là HS lớp 4,5 của 2 trường tiểu học thực nghiệm.Chúng tôi đã chọn tương ứng một lớp ĐC với một lớp TN ở cả 2 trường. Các lớp đó đảm bảo tương đương nhau về sĩ số, trình độ, thành phần, giới tính. Chúng tôi tạm đặt tên cho các lớp TN là 4A1, 4A2, 5A1, 5A2 và các lớp ĐC là 4B1, 4B2, 5B1, 5B2. Qua việc kiểm tra ban đầu, chúng tôi có bảng sau:
Lớp Sĩ số
Trình độ Giới tính Giỏi Khá TB Yếu Nam Nữ
TN 4A1 35 12 15 6 2 17 18
TN 4A2 37 15 17 4 1 20 17 ĐC 4B2 38 14 18 5 1 19 19 TN 5A1 34 13 16 4 1 18 16 ĐC 5B1 35 13 16 5 1 17 18 TN 5A2 32 10 15 6 1 20 15 ĐC 5B2 33 11 16 5 1 17 16
GV sử dụng biện pháp do chúng tôi đề xuất để dạy cho HS ở lớp TN. Ở các lớp ĐC, GV vẫn tiến hành theo cách cũ, tức là tiến hành GDBVMT thông qua môn Đạo đức cho HS cuối bậc tiểu học bằng những kinh nghiệm của mình, không có cơ sở lí luận.