C. KMnO4, O2, H2O D KClO3, O2, O3.
1) Mục đích: Chúng tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá
PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG
Sau một thời gian tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu để lựa chọn và xây dựng hệ thống hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị trong phần phi kim lớp 10-nâng cao-phần phi kim, góp phần phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh. Chúng tôi đã thực hiện được các nhiệm vụ đã đề ra, cụ thể là:
1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài về các vấn đề: hoạt động nhận thức, tư duy và phát triển tư duy trong dạy học hóa học, phương hướng đổi mới phương pháp dạy học hóa học, dạy học hóa học theo hướng tích cực, bài tập hóa học, những xu hướng phát triển của bài tập hóa học hiện nay.
2. Xác định những điểm mới trong cấu trúc, những nội dung mới, khó trong chương trình hóa học phần phi kim lớp 10-nâng cao so với chương trình cũ.
3. Lựa chọn và xây dựng được các bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị phần phi kim lớp 10-nâng cao. Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập này nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho học sinh trong các bài giảng và vận dụng vào việc xây dựng các giáo án bài dạy về chất, bài luyện tập, bài ôn tập theo hướng dạy học tích cực.
4. Nghiên cứu, sử dụng bài tập theo hướng dạy học tích cực khi vận dụng kiến thức trong kiểm tra, đánh giá, xây dựng một số bài tập bằng hình vẽ, bài tập thực tiễn nhằm tăng cường, rèn luyện kĩ năng hóa học và tạo hứng thú học tập cho học sinh.
5. Đã tiến hành thực nghiệm ba bài dạy có sử dụng BTHH, đã xây dựng tích cực tại 8 lớp ở hai trường THPT của Nghệ An.
6. Đã chấm các bài kiểm tra, đánh giá hiệu quả giờ học ở các lớp thực nghiệm, đối chứng và phân tích thống kê kết quả thu được.
Với đề tài nghiên cứu trên đã mang lại một số điểm mới là:
Đã xây dựng và lựa chọn một hệ thống bài tập hóa học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị đầy đủ về nội dung, đa dạng và phong phú về hình thức.
Bước đầu nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập này theo hướng dạy học tích cực thể hiện qua các giáo án một số giờ dạy bài về chất, bài luyện tập, bài ôn tập và kiểm tra đánh giá. Đây là những tài liệu quý giá cho công tác giảng dạy của tôi trong thời gian tới.
Trên cơ sở những kiến thức và phương pháp nghiên cứu được trong thời gian qua, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu, xây dựng và lựa chọn các bài tập có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị cho phần vô cơ và hữu cơ lớp 11, 12 nâng cao. Sử dụng các bài tập đã lựa chọn để xây dựng hệ thống giáo án các bài dạy hóa học hữu cơ và vô cơ, xây dựng hệ thống bài kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh.
Đây là công việc lâu dài, tuy vất vả nhưng sẽ giúp tôi tích lũy kiến thức và tạo ra tư liêu giảng dạy có ích cho bản thân.
Trên đây là những nghiên cứu ban đầu của tôi. Do những hạn chế về điều kiện thời gian và trình độ của bản thân, nên chắc chắn việc nghiên cứu còn những thiếu sót. Tôi rất mong được sự góp ý của các thầy cô giáo, các anh chị và bạn bè đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn !