- Chất lượng đào tạo
2.2.2. Thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương
phạm Nghệ thuật Trung ương
Tổng số cỏn bộ, giảng viờn của trường đến 2010 là 253, trong đú giảng viờn 152 người, phũng ban 101 người. Như vậy tỷ lệ cỏn bộ, giảng viờn là 65%, chuyờn trỏch cụng tỏc hành chớnh phũng ban 35%.
Giảng viờn Âm nhạc- Mỹ thuật 100% tốt nghiệp đại học và trờn đại học . Trong đú cú : 01 PGS, 04 Tiến sĩ, 22 giảng viờn chớnh ,79 Thạc sĩ ,100 cỏn bộ, giảng viờn đang học nghiờn cứu sinh và cao học.
Cơ cấu đội ngũ giảng viờn (tớnh đến 2010) được thể hiện qua bảng dưới đõy: Bảng 2.1 : Thống kờ số lượng - chất lượng, cơ cấu giảng viờn của trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.
Đơn vị Tổng số Trỡnh độ Độ tuổi (%) Thõm niờn (%)
Nam Nữ ĐH Sau ĐH 20-30 31- 40 41-50 51- 55 > 55 < 55 5-10 10-20 > 20 Mỹ thuật 24 28 20 32 3 24 14 7 4 10 10 14 18 Âm nhạc 24 26 39 12 17 19 4 8 2 24 7 7 12 Văn húa - NT 7 11 11 7 13 0 4 1 0 12 1 3 2 Giỏo dục đại cương 3 16 9 10 4 8 3 4 0 4 6 2 7 Tại chức 8 9 11 6 6 5 4 2 0 6 5 4 2 Phũng ban 50 49 55 22 22 40 15 15 7 9 30 30 30 Cộng 116 139 145 89 65 96 45 36 12 65 59 60 71
(Nguồn: Phũng tổ chức cỏn bộ Trường Đại học Sư phạm nghệ thuật Trung ương)
Số liệu bảng trờn cho phộp rỳt ra một số nhận xột như sau: số lượng giảng viờn cũn thiếu, mới chỉ đỏp ứng được gần 70% yờu cầu.
Đội ngũ giảng viờn đó được chuẩn húa về trỡnh độ, trẻ húa về độ tuổi, nhưng cơ cấu chưa đồng đều, một số bộ mụn thiếu đầu đàn (do chưa cú đào tạo cao học) như khoa Sư phạm Âm nhạc cũn rất ớt Thạc sĩ được đào tạo đỳng chuyờn ngành.
Hiện nay Nhà trường dành ưu tiờn cho việc xõy dựng đội ngũ, nhiệm vụ chuẩn húa và nõng cao trỡnh độ cho cỏn bộ, giảng viờn vừa mang tớnh cấp thiết, vừa mang tớnh chiến lược lõu dài. Vỡ vậy bằng nhiều biện phỏp tớch cực, đến nay đội ngũ giảng viờn của trường cú 80% trỡnh độ đạt chuẩn trở lờn và đang tăng nhanh tỷ lệ Tiến sĩ. Hướng phấn đấu đến năm 2015 Nhà trường sẽ cú 100% đạt chuẩn trở lờn, cú trỡnh độ sau đại học và cú thờm 15% giảng viờn là Tiến sĩ.
Cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương trong giai đoạn vừa qua được thể hiện ở trỡnh độ phỏt triển đội ngũ hiện nay. Trỡnh độ phỏt triển của đội ngũ thể hiện qua cỏc đặc trưng về số, chất lượng cũng như cơ cấu của nú. Núi cỏch khỏc, thụng qua cỏc biểu hiện của những đặc trưng trong sự phỏt triển đội ngũ, phần nào xỏc định được thực trạng cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Nhà trường.
Với quan niệm trờn, ngoài việc tỡm hiểu đỏnh giỏ của cỏc đối tượng với cỏc giải phỏp mà cỏc cấp quản lý của Trường đó sử dụng để phỏt triển đội ngũ giảng viờn, chỳng tụi cũn tỡm hiểu nhận thức của cỏc giảng viờn Nhà trường về cỏc vấn đề cú liờn quan tới cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn. Những vấn đề này được cụ thể húa ở một số nội dung chủ yếu sau đõy:
- Nhận thức của giảng viờn về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Mục đớch của việc tỡm hiểu nhận thức của giảng viờn Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn là nhằm đỏnh giỏ mức độ nhận thức của giảng viờn về vấn đề này, qua đú sơ bộ kết luận về những tỏc động của chủ thể quản lý đến nhận thức của giảng viờn về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn như thế nào.
Kể từ năm 1998, mọi giảng viờn muốn được tuyển dụng sau khi thử việc là làm quen với cụng việc trong 2 thỏng đều phải trải qua kỡ thi tuyển dụng, gồm 2 phần:
- Phần kiểm tra nhận thức gồm cỏc nội dung cú liờn quan đến giỏo dục núi chung, giỏo dục phổ thụng núi riờng như: quan điểm, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước đối với giỏo dục; chức năng nhiệm vụ của trừờng phổ thụng, trường sư phạm; nhiệm vụ, quyền lợi và trỏch nhiệm của giảng viờn trường sư phạm; hiểu biết về Nhà trường...
- Phần thi chuyờn mụn: thực hiện 1 bài giảng về chuyờn ngành dự thi trong thời gian 45 phỳt. Sau phần thi chuyờn mụn, người dự tuyển cũn phải tham dự phần thi kiểm tra trỡnh độ tin học, ngoại ngữ theo chuyờn ngành.
- Kết quả điều tra trờn 79 giảng viờn (64 giảng viờn dạy cỏc mụn Âm nhạc - Mỹ thuật và 15 giảng viờn dạy cỏc mụn Giỏo dục đại cương của Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương) về nhận thức của giảng viờn được thể hiện qua bảng sau:
Nhận thức của giảng viờn về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Vấn đề GV mụn ĐC GV mụn ÂN-MT SL % SL % Tỡm hiểu nhận thức của GV về cụng tỏc Cần thiết 15 100 64 100 Khụng cần thiết 0 0 0 0 Tớnh chất của lao động Nghệ thuật cú tỏc động đến giảng Cú thị hiếu và tỡnh cảm thẩm mỹ 12 80 60 93,75
Nhậy cảm với cuộc sống
và lao động nghề nghiệp 12 80 62 96,87 Ảnh hưởng đến tỏc
phong sư phạm 5 33,33 10 15,62
Ảnh hưởng đến thời
Thỏi độ của giảng viờn khi thực hiện những yờu cầu để phỏt triển đội ngũ giảng viờn của trường là...
Tớch cực 6 40 28 43,75
Khụng tớch cực 1 6,66 5 7,81
Bỡnh thường 8 53,33 31 48,43
Khả năng đỏp ứng nhu cầu phỏt triển đội ngũ giảng viờn của trường là... Tốt 4 26,66 40 62,50 Khụng tốt 2 13,33 5 7,81 Bỡnh thường 9 60 19 29,68 Trỡnh độ giảng viờn của trường là.. Tốt 5 33,33 25 46,87 Khụng tốt 1 6,67 6 9,37 Bỡnh thường 9 60 33 51,56 Nguyện vọng được làm giảng viờn mụn học hiện nay của anh chị là...
Thớch được giảng dạy 14 93,33 60 93,75
Khụng thớch 1 6,67 2 3,12 Do phõn cụng 0 0 2 3,12 Nguồn thụng tin về cỏc vấn đề trờn Do CB quản lý cung cấp Tự tỡm hiểu 15 100 64 100
Từ kết quả điều tra trờn cho phộp chỳng tụi nhận định về thỏi độ nhận thức, sự hiểu biết của giảng viờn về sự cần thiết phải phỏt triển đội ngũ .
- Về vấn đề "cỏn bộ quản lý cú cần tỡm hiểu nhận thức của đội ngũ giảng viờn về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của trường khụng?". Tất cả cỏc giảng viờn được điều tra đều khẳng định là cần thiết. Điều này cho thấy, cỏc giảng viờn đều nhận thức được vai trũ của bản thõn trong cụng tỏc đào tạo của nhà trường, do đú họ khẳng định tớnh cần thiết của cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn của nhà trường.
- Đối với giảng viờn dạy cỏc mụn Giỏo dục đại cương (Chớnh trị, Tõm lý - Giỏo dục, Ngoại ngữ...); đa số giảng viờn khẳng định ảnh hưởng tớch cực của tớnh chất lao động Nghệ thuật với giảng viờn nhưng tỷ lệ ý kiến khụng tuyệt đối. Cú 80% số ý kiến cho rằng lao động Nghệ thuật sẽ tạo cho người giảng viờn cú thị hiếu và tỡnh cảm thẩm mỹ trong cuộc sống, trong lao động nghề nghiệp và 80% số ý kiến cho rằng lao động Nghệ thuật làm cho giảng viờn nhạy cảm hơn với những tỏc động của cuộc sống và với lao động sư phạm. Trong khi đú, cú từ 33% số ý kiến khẳng định những ảnh hưởng khụng tớch cực của lao động Nghệ thuật đến giảng viờn như: giảng viờn bị ảnh hưởng bởi nghề nghiệp, tỏc phong
sư phạm khụng đảm bảo; giảng viờn bị chi phối vào hoạt động Nghệ thuật do đú bị ảnh hưởng đến lao động sư phạm của họ.
- Với giảng viờn chuyờn ngành Âm nhạc - Mỹ thuật, đa số cỏc ý kiến đều khẳng định tỏc dụng tớch cực của tớnh chất lao động nghề nghiệp đối với giảng viờn (đối với chớnh bản thõn họ) với số lượng ý kiến cao (93,75% và 96,87%). Bờn cạnh đú cũn một số ớt giảng viờn cỏc mụn Âm nhạc - Mỹ thuật vẫn e ngại về tỏc động khụng tớch cực của tớnh chất lao động Nghệ thuật với giảng viờn cỏc mụn học này. Những giảng viờn này lo ngại thời gian lao động sư phạm cú thể bị chi phối bởi cỏc hoạt động Nghệ thuật ngoài phạm vi lao động sư phạm mà giảng viờn tham gia (17,18%).
Như vậy, cỏc giảng viờn dạy cỏc mụn chuyờn ngành Âm nhạc - Mỹ thuật cú nhận thức đầy đủ hơn về tỏc động của lao động Nghệ thuật với đội ngũ giảng viờn của Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương. Họ đó xỏc định đỳng mục tiờu của quỏ trỡnh đào tạo của trường được thực hiện bởi cỏc mụn học trong chương trỡnh đào tạo, trong đú cỏc mụn học Nghệ thuật giữ vai trũ chủ đạo. Những vấn đề khỏc như ảnh hưởng của bệnh nghề nghiệp, thời gian lao động sư phạm của giảng viờn khụng bị ảnh hưởng trực tiếp và duy nhất bởi tớnh chất của lao động Nghệ thuật.
- Cú sự khỏc biệt về ý kiến đỏnh giỏ giữa cỏc giảng viờn dạy cỏc mụn chuyờn ngành và giảng viờn dạy cỏc mụn Giỏo dục đại cương về vấn đề:
+ Thỏi độ của giảng viờn với cỏc yờu cầu về phỏt triển đội ngũ giảng viờn của nhà trường.
+ Trỡnh độ của cỏc giảng viờn.
+ Khả năng đỏp ứng cỏc yờu cầu phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Nhà trường. + Nguyện vọng của giảng viờn về mụn dạy học đang đảm nhận.
Phần lớn giảng viờn dạy cỏc mụn Giỏo dục đại cương khẳng định thỏi độ của giảng viờn ở mức độ trung bỡnh (53,33%), trong khi đú tỷ lệ ý kiến của giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành về vấn đề này lại cú sự phõn tỏn cho cả 3 mức
độ. Cú 43,75% ý kiến cho rằng giảng viờn rất tớch cực, 48,43% ý kiến cho rằng thỏi độ của giảng viờn ở mức độ trung bỡnh, cũn lại là khụng tớch cực. Điều này cho thấy cú sự khỏc biệt trong đỏnh giỏ của cỏc giảng viờn về thỏi độ của đội ngũ giảng viờn đối với cỏc yờu cầu của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ do Nhà trường đặt ra.
Cú 62,50% số ý kiến của giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành khẳng định khả năng đỏp ứng cỏc yờu cầu phỏt triển đội ngũ giảng viờn của trường ở mức độ tốt, trong khi đú chỉ cú 26,66% số ý kiến của giỏo viờn dạy cỏc mụn Giỏo dục đại cương khẳng định ở mức độ này. Chỳng tụi cho rằng khả năng đỏp ứng yờu cầu phỏt triển đội ngũ giảng viờn của một cơ sở đào tạo được xỏc định bởi rất nhiều điều kiện khỏc nhau, trong đú quan trọng nhất là vấn đề quan điểm của cỏc nhà quản lý và chiến lược phỏt triển của Nhà trường. Từ quan điểm và chiến lược này mà lónh đạo Nhà trường sẽ cú những giải phỏp để đỏp ứng nhu cầu phỏt triển đội ngũ giảng viờn nhằm đạt được cỏc mục tiờu phỏt triển Nhà trường đó xỏc định.
Tương tự như vậy, khi đỏnh giỏ về trỡnh độ của đội ngũ giảng viờn của trường, cú 46,87% số ý kiến của giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành cho rằng trỡnh độ giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành của trường đạt mức độ tốt cũn cỏc giảng viờn khỏc chỉ khẳng định mức độ này với 33,33% số ý kiến. Tuy nhiờn, cú 51,56% ý kiến của giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành đỏnh giỏ trỡnh độ của họ ở mức độ trung bỡnh. Đõy là thực tế cần phải quan tõm trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.
Về nguyện vọng giảng dạy cỏc mụn học: đa số cỏc giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành khẳng định phự hợp với nguyện vọng của họ.
Túm lại, nhận thức của giảng viờn Giỏo dục đại cương và giảng viờn cỏc mụn chuyờn ngành về một số vấn đề cú liờn quan đến cụng tỏc cần phỏt triển đội ngũ
- Cỏc giảng viờn đó nhận thức tương đối đầy đủ về ảnh hưởng của tớnh chất lao động Nghệ thuật với người giảng viờn của Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, tuy nhiờn, cũn bộ phận nhỏ giảng viờn vẫn e ngại ảnh hưởng khụng tớch cực của tớnh chất lao động nghề nghiệp với giảng viờn của trường. - Khả năng đỏp ứng về yờu cầu phỏt triển đội ngũ giảng viờn của trường được đỏnh giỏ ở mức độ trung bỡnh, điều này được khẳng định thờm trong ý kiến đỏnh giỏ về trỡnh độ của đội ngũ giảng viờn của trường. Chỳng tụi cho rằng đõy là ý kiến đỏnh giỏ khiờm tốn với ý thức cầu thị của đội ngũ giảng viờn Nhà trường. Trờn thực tế, nhiều giảng viờn của trường đó đạt cỏc danh hiệu khỏc nhau trong cỏc kỳ thi của ngành văn húa, thụng tin.
- Phần lớn cỏc giảng viờn của trường yờn tõm với vị trớ cụng tỏc của mỡnh vỡ ở vị trớ đú phự hợp với nguyện vọng của họ.