8. Cấu trúc của luận văn
1.3.5. Mối quan hệ biện chứng giữa dạy và học trong quá trình dạy
- Quy luật chung của quá trình dạy học:
QTDH là một quá trình luôn luôn vận động và phát triển không ngừng. Sự vận động và phát triển đó mang tính quy luật, phản ánh những mối liên hệ tất yếu, bền vững giữa các thành tố của quá trình dạy học và giữa các thành tố này với môi trờng kinh tế – xã hội, khoa học – công nghệ.
QTDH có nhiều quy luật, đó là:
- Quy luật về tính quy định xã hội đối với quá trình dạy học.
- Quy luật thống nhất biện chứng giữa nội dung dạy học và phơng pháp, phơng tiện dạy học.
- Quy luật thống nhất biện chứng giữa dạy và học.
- Quy luật thống nhất biện chứng giữa việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức, việc điều chỉnh và việc kiểm tra hoạt động của học sinh trong chu trình dạy học...
Trong hàng loạt quy luật đó thì quy luật thống nhất biện chứng giữa dạy và học là quy luật cơ bản. Nó phản ánh mối liên hệ tất yếu và bền vững giữa hai nhân tố trung tâm, đặc trng cho tính chất hai mặt của quá trình dạy học: “Chỉ trong sự tác động qua lại tích cực giữa thầy và trò thì mới xuất hiện bản thân quá trình dạy học. Sự phá vỡ mối liên hệ tác động qua lại giữa dạy và học sẽ làm mất đi quá trình toàn vẹn đó”. Mặt khác, quy luật này chi phối, bao trùm các quy luật khác của quá trình dạy học và ngợc lại, các quy luật khác lại phục vụ cho việc thực hiện bản thân nó.
Nghiên cứu sự thống nhất biện chứng giữa dạy và học với t cách là quy luật cơ bản, giúp chúng ta xác định rõ vai trò của giáo viên và học sinh nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả của quá trình dạy học.
Kết luận chơng 1
Chơng 1 chúng tôi đã đề cập đến các khái niệm cơ bản về quản lý; quản lý hoạt động dạy học; nội dung quản lý hoạt động dạy học; bản chất của quá trình quản lý trờng học; khái niệm về chất lợng giáo dục và chất lợng dạy học; khái niệm và các giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trờng THPT; các nhân tố ảnh hởng đến quá trình quản lý hoạt động dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Đây là những lý luận cơ bản, là những nội dung thiết yếu mà ngời hiệu trởng cần thực hiện trong quá trình quản lý, chỉ đạo, điều hành các hoạt động s phạm của nhà trờng để đảm bảo thành công cho quá trình giáo dục. Đồng thời, những nội dung trên là cơ sở để chúng tôi tiến hành khảo sát nghiên cứu thực trạng dạy - học và công tác quản lý hoạt động dạy - học trong các nhà trờng THPT của huyện Vũ Quang, Tỉnh Hà Tĩnh.
Chơng 2
Thực trạng công tác quản lý dạy học
ở các trờng THPT huyện Vũ Quang, tỉnh hà tĩnh