2.2.2.1. Qui mô phát triển:
Hiện nay toàn thị có 10 trờng THCS.
Bảng 3: Qui mô phát triển giáo dục THCS của Thị xã Hà Tĩnh trong 5 năm lại nay:
Năm học Số trờng Số lớp Số HS Số GV CBQLSố Ghi chú 2001-2002 7 124 5.274 241 16 2002-2003 7 126 5.313 250 16 2003-2004 10 170 6.962 357 20 nhập thêm 5 xãNăm 2003 TX 2004-2005 10 168 6.872 351 20 2005-2006 10 165 6.361 350 22 (Nguồn: Phòng GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh)
Qua 5 năm, số lợng học sinh hằng năm đợc giữ vững, số đội ngũ giáo viên Tiếng Anh THCS ổn định, số giáo viên nói chung tăng lên.
2.2.2.2. Đội ngũ giáo viên:
Đội ngũ giáo viên THCS Thị xã Hà Tĩnh trong những năm qua cơ bản đủ về số lợng, nhng thiếu đồng bộ. Những môn ít tiết nh: Thể dục, Nhạc, Hoạ, Kỹ thuật đang còn thiếu giáo viên, phải dạy kiêm nhiệm ở một số khối lớp.
Tuổi bình quân đội ngũ giáo viên các trờng là 39 tuổi. Tỷ lệ Đảng viên chiếm tỷ lệ 54% so với tổng số giáo viên trong toàn bậc học. Đội ngũ giáo viên đã đợc đào tạo tơng đối hoàn chỉnh, số giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo ngày càng cao. Năm học 2005-2006 tỷ lệ đạt chuẩn là 98,6%. Trong đó số giáo viên có trình độ đại học và trên đại học chiếm tỷ lệ 52%, đợc phân bố đồng đều ở các trờng và đã trở thành nòng cốt về chuyên môn. Việc thực hiện chơng trình, qui chế chuyên môn nhìn chung tốt. Các chuyên đề đổi mới dạy học đã đợc triển khai đến tận từng giáo viên. Sinh hoạt chuyên đề đã trở thành nội dung chính trong các hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn. Chỉ đạo tốt việc sinh hoạt tổ chuyên môn liên trờng, liên khối đã tạo điều kiện cho giáo viên các trờng giao lu, học tập nâng cao trình độ.
Cuộc vận động: “Kỷ cơng - tình thơng - trách nhiệm” đã thực sự đi vào chiều sâu nên trong mỗi nhà trờng và mỗi cán bộ giáo viên ý thức việc tự học, tự nghiên cứu, tích luỹ sáng kiến kinh nghiệm đợc cán bộ giáo viên quan tâm. Nhiều sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên đợc áp dụng rộng rãi trong toàn Thị xã và đã mang lại hiệu quả cao. Hàng năm có khoảng 120 sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp loại bậc cao ở tỉnh (chiếm 25% tổng số sáng kiến kinh nghiệm toàn tỉnh đạt đợc). Có nhiều chiến sĩ thi đua và giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia.
Tuy vậy, xét về thực chất đội ngũ giáo viên vẫn còn bất cập ở một số ph- ơng diện. Một số giáo viên kiến thức cha vững vàng, phơng pháp giảng dạy chậm đổi mới, tình trạng đọc chép đây đó vẫn còn, cha quan tâm đến sử dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học hiện đại. Một số giáo viên tinh thần trách nhiệm cha cao, hiệu quả giờ dạy thấp.
Bảng 4: Tình hình giáo viên THCS Thị xã Hà Tĩnh
Năm học Tổngsố Nữ Đảngviên
Trình độ đào tạo Xếp loại Ghi chú
Trung
học đẳngCao họcĐại TrênĐH Tốt Khá Y.cầuĐạt Chađạt 2001-2002 241 203 78 18 129 93 1 160 52 21 8 2002-2003 250 206 89 15 124 110 1 170 50 20 7 2003-2004 357 304 146 20 165 171 1 231 76 40 10 Năm 2003nhâp 5 xã 2004-2005 351 305 170 12 158 180 1 240 75 30 6 2005-2006 350 306 190 4 163 182 1 245 72 28 5 (Nguồn: Phòng GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh)
- Các tiêu chí xếp loại giáo viên: ( Đợc đánh giá theo 4 mặt hoạt động)
• Trình độ nghiệp vụ (tay nghề):
- Trình độ kiến thức, kỹ năng, thái độ cần xây dựng cho học sinh thể hiện qua việc giảng dạy.
- Trình độ vận dụng phơng pháp giảng dạy và giáo dục.
• Thực hiện quy chế chuyên môn:
- Thực hiện chơng trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục. - Thực hiện các yêu cầu về soạn bài theo quy định.
- Kiểm tra và chấm bài, quan tâm giúp đỡ các đối tợng học sinh. - Thí nghiệm, sử dụng đồ dùng có sẵn và làm mới.
- Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu về hồ sơ và quy định về chuyên môn.
• Kết quả giảng dạy và giáo dục:
Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh qua các lần kiểm tra chung của khối, lớp.
* Công tác chủ nhiệm lớp.
- Tham gia giáo dục đạo đức học sinh.
- Thực hiện các công tác khác đợc phân công. * Cách xếp loại chung:
- Loại tốt:
Nội dung 1 và 2 xếp loại tốt, nội dung 3 và 4 xếp loại khá. - Loại khá:
Nội dung 1 và 2 xếp loại khá trở lên, nội dung 3 và 4 xếp loại đạt yêu cầu trở lên. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Loại đạt yêu cầu:
Nội dung 1 và 2 xếp loại đạt yêu cầu trở lên. - Loại cha đạt yêu cầu:
Không đạt các loại trên.
2.2.2.3. Chất lợng giáo dục - đào tạo:
Chất lợng giáo dục đào tạo THCS Thị xã Hà Tĩnh đợc trình bày ở bảng d- ới đây:
Bảng 5: Xếp loại văn hóa, đạo đức các đơn vị THCS
Năm học số lớpTổng TS họcsinh Xếp loại học lực Xếp loại đạo đức Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu 2001-2002 124 5.274 12,0 43,0 43,3 1,6 0,1 73,3 23,5 3 0,2 2002-2003 250 5.313 12,2 43,5 42,6 1,5 0,2 3,0 24,0 2,7 0,3 2003-2004 357 6.962 12,3 39,7 43,6 4,3 0,02 76,6 20,3 2,5 0,5 2004-2005 351 6.840 12,7 33,5 45,2 8,3 0,1 74,7 21,0 4,0 0,3 2005-2006 350 6.547 15,0 39,2 41,6 4,2 0,03 81,0 16,6 2,1 0,3 (Nguồn: Phòng GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh)
Đánh giá chung về chất lợng giáo dục đào tạo THCS Thị xã Hà Tĩnh là:
a. Về học lực:
Trong 5 năm học, chất lợng học sinh có nhiều tiến bộ, học sinh xếp loại khá giỏi tăng lên, học sinh xếp loại yếu, kém giảm xuống. Tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt từ 94,7% đến 95%, năm học 2005- 2006 tỷ lệ xét tốt nghiệp đạt 98,5%
Đội ngũ học sinh giỏi ngày càng đông, năm học 2005 – 2006 có 72 em đạt học sinh giỏi tỉnh lớp 9, có 5 em đạt học sinh giỏi quốc gia về các môn Tin học, điền kinh thể thao, máy tính Casio, là đơn vị dẫn đầu tỉnh về công tác bồi dỡng học sinh giỏi, toàn thị đã phổ cập giáo dục THCS năm 2001.
b. Về đạo đức:
Học sinh xếp loại đạo đức tốt, khá đạt tỷ lệ 96,8%, học sinh bỏ học rất ít, không đáng kể.
Các hoạt động ngoại khoá đợc tăng cờng, hoạt động của tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản và Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong cả năm học vào dịp các ngày lễ lớn. Phong trào văn nghệ, thi tìm hiểu pháp luật, an toàn
giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội v.v... đã tạo ra phong trào thi đua sôi nổi trong các trờng và giữa các trờng trong Thị xã đồng thời có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh rất lớn. ý thức tự quản của học sinh ngày một cao hơn. Phong trào phấn đấu vào Đoàn ngày càng rầm rộ. Hàng năm số học sinh lớp 9 đợc kết nạp vào Đoàn chiếm tỷ lệ 45% , các em cha gia nhập Đoàn đều sinh hoạt trong Hội liên hiệp thanh niên học sinh.
Tuy vậy, do cơ sở vật chất còn thiếu thốn nên ảnh hởng đến chất lợng giáo dục toàn diện học sinh, mối quan hệ giữa nhà trờng với địa bàn dân c cha khăng khít, do đó công tác giáo dục đạo đức học sinh ngoài nhà trờng còn gặp khó khăn. Một bộ phận giáo viên chậm đổi mới phơng pháp và một số học sinh không chăm chỉ học tập do đó kết quả học tập cha cao.
c. Cơ sở vật chất:
Nhiều năm lại đây nhìn chung cơ sở vật chất xuống cấp so với yêu cầu trờng chuẩn quốc gia, số phòng học thiếu 15 phòng, phòng chức năng thiếu 30 phòng, th viện thiết bị thiếu và sơ sài, không đáp ứng đợc yêu cầu nâng cao chất lợng dạy học.
Bảng 6: Tình hình cơ sở vật chất các trờng THCS
Năm học Số trờng Số lớp Số phònghọc chức năngSố phòng Phòng họcThiếu so với quy địnhPhòng chức năng 2001-2002 7 126 95 42 31 28 2002-2003 10 170 119 56 51 44 2003-2004 10 168 130 60 38 40 2004-2005 10 166 140 65 26 35 2005-2006 10 165 150 70 15 30 (Nguồn: Phòng GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh)