* Về qui mô phát triển trờng lớp, học sinh, giáo viên:
Hiện nay Thị xã Hà Tĩnh có 46 trờng từ mầm non đến THCS và dạy nghề (trong đó có 27 trờng công lập). Ngoài ra trên địa bàn còn có 3 trờng PTTH, 5 trờng cao đẳng và trung học chuyên nghiệp, 2 trung tâm giáo dục thờng xuyên, trờng chính trị tỉnh và đang hình thành một trờng đại học.
Bảng 1: Số trờng, lớp, học sinh, cán bộ giáo viên trên địa bàn TXHT (2006-2007):
Ngành
học Số trờng Số lớp Số HS
Cán bộ giáo viên, nhân viên Tổng số Đạt chuẩntrở lên Tỷ lệ % Mầm non 18 113 3.221 234 234 100 Tiểu học 17 206 6.070 296 296 100 THCS 10 165 6.361 359 356 99,1 (Nguồn: Phòng GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh) Nhận xét:
Nhìn chung mạng lới trờng lớp đợc sắp xếp hợp lý, đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lợng. Mỗi phờng xã có tối thiểu một trờng mầm non và một trờng tiểu học, hai phờng xã có một trờng trung học cơ sở, toàn thị có một trung tâm giáo dục thờng xuyên hớng nghiệp dạy nghề.
Giữ vững và ổn định quy mô phát triển ở cả ba ngành học, làm tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh trong từng năm học ở các ngành học và cấp học.
- Ngành học mầm non :
Số trẻ đợc huy động ra lớp đạt tỷ lệ ngày càng cao. - Bậc tiểu học:
Tỷ lệ học sinh huy động ra lớp đúng độ tuổi hàng năm đạt 99%, làm tốt công tác duy trì sĩ số ở các khối lớp.
Số học sinh tốt nghiệp lớp 5 vào THCS hàng năm đạt tỷ lệ 100%. Số học sinh, số lớp hàng năm tăng dần và bắt đầu giảm từ năm 2005.
- Chất lợng giáo dục- đào tạo:
Chất lợng giáo dục- đào tạo ngày càng đợc nâng cao (kể cả chất lợng đạo đức và văn hoá), công tác bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu đợc quan tâm đúng mức và đạt kết quả cao. Số học sinh giỏi năm học 2005-2006 đạt 452 em, có 18 em đạt giải quốc gia, là đơn vị dẫn đầu toàn tỉnh về công tác bồi dỡng học sinh giỏi. Tốt nghiệp tiểu học đạt 100%, THCS đạt 98,5%, tỷ lệ số tr- ờng đạt chuẩn quốc gia chiếm 50% so với tổng số trờng các ngành học, cấp học trong toàn thị. Thị xã Hà Tĩnh đã phổ cập tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập THCS, tiến tới phổ cập giáo dục bậc trung học vào năm 2008.
- Số học sinh xếp đạo đức yếu chỉ còn 0,2%. Các tiêu cực, tệ nạn xã hội, tình trạng trộm cắp tài sản công dân đợc ngăn chặn, số vụ xẩy ra không đáng kể.
- Công tác bồi dỡng học sinh giỏi đã đợc quan tâm đúng mức, Phòng GD-ĐT đã chỉ đạo các trờng phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi thờng xuyên, liên tục trong suốt năm học, có kế hoạch, chơng trình và nội dung bồi dỡng thống nhất trong toàn thị xã. Do đó kết quả học sinh giỏi luôn là đơn vị dẫn đầu toàn tỉnh.
- Cơ sở vật chất thiết bị trờng học:
Từ những năm học 1997-1998 cơ sở vật chất , thiết bị của các trờng trong thị rất khó khăn, thiếu thốn. Phòng học, phòng chức năng chủ yếu là phòng cấp bốn, nhiều phòng học xuống cấp. Thiết bị dạy học thiếu và sơ sài. Trớc thực trạng nh vậy, Thị uỷ, UBND Thị xã đã có nhiều chủ trơng và biện pháp tích cực trong việc tăng cờng cơ sở vật chất cho các trờng học. Với phơng châm nhà nớc và nhân dân cùng làm, cùng với việc vay tiền của tỉnh để xây
dựng nhà học cao tầng. Từ đó đến nay cơ sở vật chất của các trờng không ngừng đợc nâng cao.
Bảng 2: Bảng thống kê cơ sở vật chất các trờng học trong toàn thị năm học 2006-2007: Ngành học cấp học Tổng số trờng Số trờngcao tầng phòng họcTổng số Số phòng học cao tầng Tổng số phòng chức năng Số phòng chức năng cao tầng Mầm non 18 2 113 12 72 5 Tiểu học 17 17 206 180 68 40 THCS 10 9 150 135 70 60 Cộng 45 27 469 325 210 105 (Nguồn: Phòng GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh)
Mỗi năm phòng giáo dục đã đầu t hàng trăm triệu đồng để mua thiết bị dạy học, sách tham khảo cho các trờng nhằm phục vụ cho việc nâng cao chất l- ợng dạy và học.
* Thành tích đạt đợc:
Liên tục nhiều năm qua GD-ĐT Thị xã Hà Tĩnh là đơn vị lá cờ đầu về công tác giáo dục toàn diện của tỉnh. Năm 1998 đợc Chủ tịch Nớc tặng thởng Huân chơng lao động Hạng Ba, năm 2003 đợc Chủ tịch nớc tặng thởng huân ch- ơng lao động Hạng Nhì. Năm 2005 đợc Thủ tớng Chính phủ tặng cờ thi đua xuất sắc.
* Mặt tồn tại:
Công tác qui hoạch, xây dựng các trờng học mầm non còn yếu, khoảng 20% số phờng xã cha có khu trung tâm mầm non, 10% số lớp học mầm non còn
học chung với hội quán của thôn, xóm. Diện tích khuôn viên, điều kiện sinh hoạt còn thiếu thốn.
Cơ sở vật chất và thiết bị các trờng còn thiếu nhiều, đặc biệt một số trờng THCS số phòng học chỉ đủ học hai ca, thiếu các phòng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, các phòng học bộ môn, phòng máy vi tính, phòng học ngoại ngữ, phòng nghệ thuật, phòng mỹ thuật, sân chơi bãi tập không đảm bảo qui cách.
Đội ngũ cán bộ giáo viên mặc dù đủ về số lợng, nhng chất lợng không đồng đều, một bộ phận cán bộ giáo viên yếu cả về năng lực và trách nhiệm. Đội ngũ giáo viên không đồng bộ, thiếu giáo viên dạy thể dục, nhạc hoạ, kỹ thuật.
Một bộ phận quản lý yếu về công tác quản lý tài chính, tài sản, nhận thức về quản lý xã hội còn hạn hẹp. Một bộ phận giáo viên chậm đổi mới phơng pháp, nặng về thuyết trình, truyền thụ một chiều.
Một bộ phận học sinh không chăm chỉ học tập, kết quả học tập yếu. Công tác giáo dục đạo đức nhìn chung tốt nhng vẫn còn một số ít học sinh vi phạm các tệ nạn xã hội, vi phạm an ninh trật tự công cộng.
* Nguyên nhân tồn tại: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Do công tác xây dựng qui hoạch đô thị vào từng thời điểm khác nhau có sự khác nhau khuôn viên của các trờng học bị thu hẹp, không đảm bảo cho các hoạt động của nhà trờng. Chủ trơng về xây dựng trờng học thờng xuyên thay đổi từ việc nhập trờng đến tách trờng...làm cho công tác qui hoạch không ổn định.
Phát triển giáo dục đào tạo bất cập với sự phát triển của nền kinh tế, hơn nữa đầu t của nhà nớc cho công tác xây dựng cơ sở vật chất các trờng tiểu học, THCS còn rất hạn chế ( chủ yếu ngân sách do dân đóng góp), do đó điều kiện để xây dựng cơ sở vật chất các trờng học gặp nhiều khó khăn.
Đội ngũ giáo viên đợc đào tạo không đồng bộ, nhiều hệ đào tạo, do đó một bộ phận cán bộ giáo viên yếu.
Một bộ phận phụ huynh cha chăm lo đến việc học tập của con em, sự phối hợp giữa gia đình, nhà trờng và xã hội còn hạn chế.