Từ kết quả thu đợc ở bảng trên chúng ta thấy: Tất cả 5 giải pháp chúng tôi đa ra, các ý kiến chuyên gia đánh giá mức độ “rất cần thiết” khá cao. Giải pháp đợc đánh giá là rất cần thiết nhất là “Đẩy mạnh công tác bồi dỡng và phát
triển đội ngũ” với 92% số ý kiến. Điều này là hoàn toàn khách quan bởi chúng ta đều biết, đội ngũ nhà giáo là lực lợng quyết định chất lợng và hiệu quả giáo dục, đào tạo. Muốn đổi mới giáo dục THPT đạt hiệu quả thì phải quan tâm đến công tác bồi dỡng và phát triển đội ngũ. Biện pháp “Hiện đại hoá cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Tăng cờng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học” có 80% ý kiến các chuyên gia cho rằng rất cần thiết, một lần nữa khẳng định rằng thực hiện đổi mới dạy học trớc tiên phải quan tâm đổi mới các điều kiện để thực hiện dạy học. Biện pháp đợc đánh giá là rất cần thiết ít nhất là “Làm tốt công tác tổng kết, rút kinh nghiệm, công tác thi đua khen th– ởng”
cũng đạt tới 64%. Điều này chứng tỏ các giải pháp mà chúng tôi đề xuất đều rất cần thiết trong công tác quản lý hoạt động dạy học theo chơng trình phân ban của Hiệu trởng các trờng THPT.
3.3.2. Kết quả thăm dò mức độ khả thi của các giải pháp:
Để có sự đánh giá khách quan về tính khả thi của các giải pháp đề xuất, t- ơng tự nh cách làm ở trên, chúng tôi cũng đa ra 3 mức độ khả thi của các biện pháp: rất khả thi; khả thi; không khả thi để các chuyên gia đánh giá. Sau đó xử lý các phiếu điều tra và tính ra tỉ lệ phần trăm, kết quả điều tra đợc thể hiện qua bảng 3.2.
Bảng 3.2. Kết quả thăm dò mức độ khả thi của các giải pháp.
TT Nội dung Mức độ khả thi (%)
Rất
khả thi Khả thi Không khả thi 1 Đẩy mạnh công tác bồi dỡng và phát triển đội ngũ. 80 20 0 2 Chủ động xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động dạy học, giao kế hoạch đến từng giáo viên, quản lý
thực hiện chơng trình theo kế hoạch. 96 4 0 3 Hiện đại hóa cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông
vào dạy học. 64 36 0
4 Tăng cờng quản lý đồng bộ đổi mới PPDH và đổi mới KTĐG. 84 16 05 Làm tốt công tác tổng kết, rút kinh nghiệm, công tác thi đua – khen thởng. 88 12 0