tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần Hoá học lớp 8.
2.2.1. Bài giảnG mở đầu môn hóa học Giáo án 1
Tiết 1 Bài 1: Mở đầu môn hóa học
I. Mục tiêu:
- Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích.
- Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm.
II. Chuẩn bị:
1. Thiết bị dạy học
- GV- Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ.
- Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO4, axit HCl, đinh sắt. - Mỏy chiếu, mỏy vi tớnh chuẩn bị sẵn:
+ Tranh ảnh, tài liệu về vai trò to lớn của hóa học( Các ngành dầu khí, gang thép, xi măng, cao su…)
+ Phiếu học tập.
+ Grap nội dung bài học. + Cõu hỏi luyện tập.
2. Phiếu học tập:
Phiếu học tập số 1: Nhúm 1:
Lấy 5 vớ dụ về hoỏ chất ,cho biết màu sắc và vai trũ của nú trong đời sống
Nhúm 2: Nghiờn cứu ứng dụng của hiđro, oxi, gang thộp. Nhúm 3: Nghiờn cứu ứng dụng của chất dẻo,polime Nhúm 4: Nghiờn cứu phương phỏp để học tốt mụn học
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HèNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1. Phương phỏp nghiờn cứu (dựng TN ) (1)
2. Phương phỏp nờu vấn đề và giải quyết vấn đề (2) 3. Phương phỏp khỏm phỏ cú hướng dẫn. (3)
4. Phương phỏp hỡnh ảnh.... (4). 5. Hoạt động nhúm. (5)
6. Phương phỏp đàm thoại (6)
IV- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp(1’):
2. Tiến trỡnh dạy học:
GV: Chiếu slide giới thiệu đặt vấn đề bài học (1 phỳt)
Hoỏ học cú vai trũ rất quan trọng trong cuộc sống và trong sản xuất ? Vậy hoỏ học là gỡ? Làm thế nào để cỏc em học tốt mụn hoỏ học? Chỳng ta cựng tỡm hiểu trong bài học hụm nay.
HĐ của GV HĐ của HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1. Tỡm hiểu hoỏ học là gỡ?(15 phỳt)
Chiếu slide cỏch tiến hành thớ nghiệm và Hướng dẫn HS làm thớ nghiệm theo nhúm. [1,5] - TN1: Cho dung dịch natri hiđroxit Quan sỏt nhận xột. Học sinh khỏc bổ sung. I- Húa học là gỡ ? Thớ nghiệm : TN1:
Khi cho dd natrihiđroxit (NaOH) khụng màu vào dd đồng (II) sunfỏt CuSO4 cú màu xanh thấy cú chất rắn ( chất kết tủa tủa) Đồng(II) hyđroxit (Cu(OH)2 ) màu xanh tạo
vào dung dịch đồng (II) sunfỏt
Yờu cầu học sinh nhận xột? GV Nhận xột chốt kiến thức. - TN2: Cho 1 đinh sắt vào dung dịch axit clohiđric.
Yờu cầu HS quan sỏt nhận xột về hiện tượng, sự biến đổi cỏc chất trong ống nghiệm ? GV nhận xột bổ sung và chốt kiến thức. Vậy hoỏ học là gỡ ? Nhận xột và chiếu nhận xột lờn màn hỡnh. [5] TN2: Cú khớ bay ra Quan sỏt và trả lời: Thảo luận nhúm, ghi vào bảng nhúm và trỡnh bày. Nhúm khỏc nhận xột bổ sung. Cỏc nhúm thảo luận đưa ra ý kiến
thành.
TN2:
Hiện tượng quan sỏt được:
Đinh sắt tan dần và cú bọt khớ thoỏt ra khỏi ống nghiệm chứng tỏ sắt đó phản ứng với dd axit.
Kết luận: Hoỏ học là khoa học nghiờn cứu cỏc chất , sự biến đổi và ứng dụng của chỳng .
Hoạt động 2: Tỡm hiểu vai trũ của hoỏ học trong cuộc sống(15)
Trong thực tế cuộc sống húa học cú vai trũ như thế nào? Nờu vớ dụ chứng minh? [6] Chiếu 1 số tranh ảnh , tư liệu về những ứng dụng của hoỏ học để từ đú rỳt ra kết luận [4].
Vậy Hoỏ học cú vai
Liờn hệ từ thực tế cuộc sống trả lời cõu hỏi
Học sinh khỏc nhận xột bổ sung.
II- Hoỏ học cú vai trũ như thế nào trong cuộc sống:
Vai trũ của húa học
Làm vật dụng: Làm cỏc vật dụng bàn ghế tủ sỏch quần ỏo.
Trong y học: Thuốc,..
Trong sản xuất: Thuốc trừ sõu, thuốc cỏ, phõn bún...
Hoỏ học cú vai trũ rất quan trọng trong cuộc sống chỳng ta: làm vật
trũ quan trọng như thế nào trong cuộc sống ?
Quan sỏt và rỳt ra kết kuận
dụng, trong y học, sản xuất…
Hoạt động 3: Tỡm hiểu phương phỏp học tốt mụn hoỏ học(10 phỳt)
Cỏc em cần làm gỡ để học tập tốt?
Vậy trong phương phỏp học tốt mụn húa học cú gỡ khỏc đối với cỏc bộ mụn khỏc khụng? [2] Phỏt phiếu học tập số 1 [5], yờu cầu HS thảo luận nhúm làm vào bảng nhúm. GV bổ sung chốt kiến thức.
Từ hiểu biết của bản thõn trả lời cõu hỏi. HS Nhận xột, bổ xung HS thảo luận nhúm
Đại diện của mỗi nhúm trả lời, nhúm khỏc nhận xột bổ sung. III- Cần phải làm gỡ để học tốt mụn hoỏ học: Để học tốt mụn húa học cần:
+ Tự thu thập tỡm kiếm thụng tin + Xử lớ thụng tin + Vận dụng + Ghi nhớ - Học tốt mụn hoỏ học là nắm vững và cú khó năng vận dụng kiến thức đó học Hoạt động 4: cũng cố ( 3 phỳt)
GV yờu cầu HS nhắc lại nội dung cơ bản của bài học. GV chiếu slide tổng hợp kiến thức trọng tõm của bài.
Hướng dẫn học sinh về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: chất.
2.2.2. bài giảng về tiết lý thuyết
Giỏo ỏn 2
Tiết 13 hóa trị (tiết 1)
1. Kiến thức : - Biết hoỏ trị của một số nguyờn tố và nhúm nguyờn tử
thường gặp .
- Nắm được quy tắc hoỏ trị và ỏp dụng làm một số bài tập.
2. Kỹ năng : - Tớnh hoỏ trị của một nguyờn tố khi biết CTHH của hợp
chất và húa trị của nguyờn tố kia ( nhúm nguyờn tử ).
- Lập CTHH khi biết hoỏ trị của 2 nguyờn tố hoặc nhúm nguyờn tử .
3. Thỏi độ : Giỳp HS yờu thớch mụn học để học tập tốt hơn .
II. ph ơng tiện dạy học : 1. Chuẩn bị:
GV: - Bảng 1,2 trang 42 ,43 SGK
HS: - Thuộc KHHH của một số nguyên tố ở bảng 1 trang 42 - Xem lại cấu tạo nguyên tử .
2. Nhóm phiếu học tập
Phiếu học tập số 1 ( Tổ chức cho 4 nhóm)
Xác định số nguyên tử của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử liên kết với Hiđro và oxi trong các hợp chất sau: NH3, HCl, H2SO4, SO2, CaO, Na2O
Phiếu học tập số 2 ( Tổ chức cho 4 nhóm) Từ CTHH chung của hợp chất: a b
x y A B
Trong đó :
A,B : là kí hiệu hoá học của nguyên tố. x, y là chỉ số của A,B
a, b là hóa trị của A, B
Em có nhận xét gì về a.x và b.y trong các CTHH sau: NH3, HCl, H2SO4, SO2, CaO, Na2O.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HèNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1. Phương phỏp nghiờn cứu (1) 2. Phương phỏp đàm thoại (2)
3. Phương phỏp nờu vấn đề và giải quyết vấn đề (3) 4. Phương phỏp khỏm phỏ cú hướng dẫn. (4)
6. Hoạt động nhúm. (6)
IV- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. ổn định lớp (1 )’ : 2. Bài mới :
a. Giới thiệu bài: Nguyên tử có khả năng liên kết với nhau. Hoá trị là con số biểu thị khả năng đó. Vậy, hoá trị là gì? Cách xác định hoá trị ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
b. Các hoạt động chính:
HĐ của GV HĐ của HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định hoá trị
một nguyên tố nh thế nào?( 10 ).’
Phát phiếu học tập số 1 [6]
Yêu cầu HS thảo luận làm vào bảng nhóm
Giới thiệu quy ớc: H hoá trị I , O có hóa trị II.
Khẳng định : Căn cứ vào số nguyên tử H liên kết với 1 nguyên tử của nguyên tố khác → Hoá trị của nguyên tố đó ( Hóa trị đợc biểu thị bằng chữ số la mã) .
Yêu cầu HS tìm hóa trị của Clo và nitơ, SO4 trong CT: HCl
Học sinh quan sát lắng nghe.
Học sinh làm việc theo nhóm. đại diện
I- Hóa trị của một nguyên tố đợc xác định bằng cách nào?
- H có hoá trị I→ nguyên tử của nguyên tố khác liên kết đợc với bao nhiêu H thì nguyên tố đó có hoá trị bấy nhiêu.
HCl: Cl có hóa trị I.
H2SO4: Nhóm SO4 có hóa trị II NH3 : N có hóa trị III
SO2: S có hoá trị IV CaO: Ca có hóa trị II. Na2O : Na có hóa trị I
và NH3, H2SO4 [3] Hớng dẫn HS xác định hoá trị của nguyên tử S, Ca, Na trong SO2, CaO, Na2O. [4] Nhận xét bổ sung và chốt kiến thức. nhóm trình bày. Nhóm khác nhận xét bổ sung. - O có hoá trị II.
Hóa trị của nguyên tử hoặc nhóm nguyên tử khác đợc xác định dựa vào khả năng liên kết của chúng với oxi
VD CuO: Cu có hóa trị II Hoạt động 2: Kết luận(5 ). ’ Vậy Hoá trị là gì? Hoá trị đợc xác định bằng cách nào ? [6] Cách ghi hoá trị? Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời.
Chiếu kết luận lên màn hình. Hớng dẫn cách tra cứu bảng 1,2 SGK/42 , 43. Thảo luận nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét - HS: Tra bảng hoá trị theo hớng dẫn. Kết luận :
- Hoá trị là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác .
- Hoá trị của H là I và O là II.
- Hoá trị đợc ghi bằng số La Mã.
Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc hoá trị(10 ). ’
? Nêu công thức chung của hợp chất
[2]
Phát phiếu học tập số 2
Yêu cầu HS thảo
Công thức chung của hợp chất: A Bxa by
Trong đó :
A,B : là kí hiệu hoá học của nguyên tố.
x, y là chỉ số của A,B a, b là hóa trị của A, B Trong các CTHH
II- Quy tắc hoá trị
1- Qui tắc :
A Bxa by
A,B : là kí hiệu hoá học của nguyên tố.
x.a = y.b
Tích của chỉ số và hoá trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hoá trị của nguyên
luận làm vào bảng nhóm
Thế nào là biểu thức quy tắc hóa trị là gì?
Chiếu slide bài tập lên màn hình [5] Viết quy tắc hóa trị cho các công thức sau: Ca(OH)2, Ca(OH)2 , CO2. Nhận xét, sữa chữa
Suy lên bảng trình bày. HS khác nhận xét bổ sung.
tố kia . Ví dụ:
Trong công thức CO2 Theo quy tắc hóa trị ta có 1 x IV = 2 x II Ca(OH)2 : 1 x II = 2 x I CO2 : 1 x IV = 2 x II FeO : 1 x II = 1 x II Hoạt động 4. Cũng cố ( 5’):
Chiếu slide bài tập áp dụng.
Chốt kiến thức Học thuộc hoá trị của một số nguyên tố , nhóm nguyên tử trong bảng 1,2 trang 42, 43. Làm BT 1, 2, 3a, 4a SGK/ 37, 38. Học sinh quan sỏt và làm bài tập. Học sinh khỏc nhận xột bổ sung Bài tập : Hãy xác định hoá trị của (P, Ca) trog hợp chất sau: P2O5, CaCO3.
P Hoỏ trị V Ca Hoỏ trị II
Giỏo ỏn 3:
Tiết 14 HOÁ TRỊ (TIẾP THEO ) I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức :
Hiểu và ỏp dụng qui tắc hoỏ trị trong hợp chất cú 2 nguyờn tố hoặc hơp chất cú nhúm nguyờn tử
2. Kỹ năng :
Tớnh hoỏ trị của một nguyờn tố trong hợp chất khi biết CTHH của hợp chất và húa trị của nguyờn tố kia ( nhúm nguyờn tử ).
Biết cỏch lập CTHH của hợp chất.
3. Thỏi độ:
Cẩn thận, chớnh xỏc, cú ý thức học tập nghiờm tỳc.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Chuẩn bị
HS : Thuộc hoỏ trị của một số nguyờn tố ở bảng /SGK 42 ,43.
GV : Bảng 1,2 trang 42 ,43 SGK
2. Nhúm phiếu học tập
Phiếu học tập số 1
Cỏc nhúm hoạt động.
Nghiờn cứu cỏch tớnh húa trị của 1 nguyờn tố trong hợp chất theo quy tắc húa trị Áp dụng tỡm húa trị của Fe trong FeCl2, Fe2O3 (Biết Cl húa trị I, Oxi húa trị II)
Phiếu học tập số 2
Cỏc nhúm hoạt động.
Nghiờn cứu cỏch lập CTHH của hợp chất theo húa trị. Áp dụng lập CTHH của
a. Al(III) và SO4(II) b. S(IV) và Oxi
Phiếu học tập số 3
Cỏc nhúm hoạt động.
1. Húa trị của S trong SO3 là:
a III b. VI 2. CTHH của hợp chất tạo bởi: Canxi(II) và oxi(II) là: a. CaO b. Ca2O2
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HèNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1. Phương phỏp nghiờn cứu (1) 2. Hoạt động nhúm (2)
4. Phương phỏp khỏm phỏ cú hướng dẫn. (4)
5. Sử dụng mụ hỡnh, hỡnh vẽ, sơ đồ, trỡnh chiếu. (5)
IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp (1’):
2. Kiểm tra bài cũ đặt vấn đề bài mới (5 phỳt):
Hoỏ trị là gỡ? Hóy nờu quy tắc hoỏ trị?
3. Bài mới:
GV chiếu slide giới thiệu bài :
Nguyờn tử cú khả năng liờn kết với nhau. Hoỏ tri là con số biểu thị khả năng đú. Biết được hoỏ trị ta sẽ hiểu và viết đỳng cũng như lập được cụng thức hoỏ học của hợp chất.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1. Tỡm hiểu cỏch tớnh hoỏ trị của một nguyờn tố(10’)
- GV: Hướng dẫn HS cỏch tớnh hoỏ trị của Fe trong hợp chất FeCl3.[4]
Chiếu slide phiếu học tập số 1. [2]
Chiếu bài làm của cỏc nhúm, gọi nhúm khỏc nhận xột - GV: Nhận xột và bổ sung . Vớ dụ: Xỏc định húa trị của Fe trong cỏc hợp chất sau: FeCl2 , - HS: Thực hiện cỏc bước theo hướng dẫn của GV.
Thảo luận và làm vào bảng nhúm.
Nhận xột, bổ sung
II- QUY TẮC HOÁ TRỊ :
2. Vận dụng :
a. Tớnh hoỏ trị của một nguyờn tố: Vớ dụ: Tớnh hoỏ trị của Fe trong hợp chất FeCl3, Cl(I)
Bg: Gọi hoỏ trị của Fe là a 1.a = 3. I → 3. 3 1 I a= = →Fe là hoỏ trị III
Vận dụng: Gọi a là hoỏ trị của Fe
FeCl2→1.a = 2 . I → a = II
Fe cú húa trị II trong hợp chất (FeCl2)
Fe2O3 .
Nờu cỏc bước xỏc định húa trị.
Nhận xột kết luận:
Học sinh nờu cỏc bước xỏc định húa trị.
Học sinh khỏc nhận xột bổ sung.
Fe2O3→2.a = 3 . II
a =3 Fe cú húa trị III trong hợp chất Fe2O3
KL: Cú 3 bước tỡm húa trị. - Gọi húa trị nguyờn tố cần tỡm là a.
- Viết biểu thức quy tắc húa trị - Suy ra húa trị của nguyờn tố cần tỡm
Hoạt động 2. Lập cụng thức hoỏ học của hợp chất theo hoỏ trị(25’)
Chiếu slide cỏc bước lập cụng thức hoỏ học của hợp chất khi biết húa trị cỏc nguyờn tố. Hướng dẫn HS lập CTHH của nitơ IV và oxi. [4]
Chiếu slide phiếu học tập số 2. Yờu cầu HS làm trong 2 phỳt
Gọi HS nờu cỏc bước giải và lờn bảng thực hiện. [3] - GV: Nhận xột - HS: Theo dừi và thực hiện theo cỏc bước GV hướng dẫn: Học sinh làm theo hướng dẫn - HS: Nờu cỏc bước giải. Và 2 HS lờn bảng làm phiếu học tập số 2 Học sinh khỏc nhận xột bổ sung. b) LẬP CễNG THỨC CỦA HỢP CHẤT THEO HOÁ TRỊ * Cỏc bước lập cụng thức hoỏ học 1- Gọi CTTQ: A Bxa yb
2-Ap dụng QTHT: a.x = b.y
3- Lập tỷ lệ: ' ' x b b y = =a a =>x, y => CT đỳng cần tỡm. Vớ dụ : Lập cụng thức hoỏ học của hợp chất tạo bởi nitơ IV và oxi 1- Gọi CTTQ: N OxIV yII 2- Ap dụng QTHT: a.x = b.y => IV. x = II . y =>xy = IVII = 12 => x =1; y = 2. =>Cụng thức cần lập : NO2. 1Gọi CTTQ: III( 4)II x y Al SO
2.Ap dụng QTHT: III.x = II.y 3. xy = IIIII = 23 =>x = 2 , y = 3
- GV: Chốt kiến thức và lưu ý một số vấn đề về quy tắc húa trị (chiếu slide lưu ý)
Học sinh trỡnh bầy lờn bảng. Học sinh khỏc nhận xột bổ sung 4.Vậy cụng thức : Al2(SO4)3 1- Gọi CTTQ: SxIVOyII 2- Ap dụng QTHT: a.x = b.y => IV. x = II . y =>xy = IVII = 12 => x =1; y = 2. =>Cụng thức cần lập :SO2. Lưu ý một số vấn đề + Nếu a = b thỡ x = y = 1 + Nếu a khỏc b và tỉ lệ a: b ( tối giản ) thỡ x=b, y=a
+ Nếu a: b chưa tối giản thỡ giản ước để cú a’: b’và lấy x=b’,y=a’
Hoạt động 3. Củng cố (5 phỳt):
Chiếu grap kiến thức trong tõm của toàn bài.
Chiếu slide phiếu học tập số 3 hướng dẫn học sinh làm và làm bài tập 5,6,7,8 SGK/ 38. Dặn cỏc em ụn tập lại kiến thức chuẩn bị luyện tập.