1. Tổng kết lý luận và thực tiễn
Đổi mới trong dạy học ở trường phổ thụng là một yờu cầu cần thiết hiện nay. Đổi mới diễn ra ở tất cả cỏc bậc học, cấp học, mụn học, trong đú cú mụn Địa lý. Là một bộ phận trong hệ thống cỏc mụn học ở nhà trường phổ thụng, bộ mụn Địa lý cú trỏch nhiệm tớch cực gúp phần vào sự thành cụng của đổi mới trong dạy học. Vỡ thế, việc giảng dạy bộ mụn Địa lý trong nhà trường phổ thụng khụng chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về Địa lý tự nhiờn, Địa lý kinh tế - xó hội, mà cũn rốn luyện cho học sinh cỏc kĩ năng địa lý cần thiết, là phương tiện tự học, tự khai thỏc tri thức Địa lý cú hiệu quả đối với mỗi học sinh. Cỏc kĩ năng đú là: đọc, hiểu bản đồ, lược đồ, khai thỏc hỡnh ảnh, sơ đồ, biểu đồ, sử dụng mỏy vi tớnh, cỏc loại phim, video cú nội dung học tập bộ mụn,… Từ đú gúp phần hỡnh thành cho học sinh thế giới quan khoa học, thế giới quan thẩm mĩ và những nhõn cỏch, phẩm chất cần thiết khỏc.
Việc ứng dụng CNTT để nõng cao hiệu quả khai thỏc kờnh hỡnh trong SGK Địa lý phổ thụng đó gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục, gúp phần đổi mới dạy học bộ mụn theo hướng tớch cực, phự hợp với yờu cầu của thời đại và định hướng của cỏc cấp quản lý giỏo dục.
Trờn cơ sở nghiờn cứu cỏc kiến thức lý thuyết kết hợp tổ chức và đỏnh giỏ thực nghiệm tại trường THPT, đề tài đó ban hành với những kết quả nhất định như:
- Tiếp thu cơ sở lý thuyết và cơ sở thực tiễn của việc sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị dạy học Địa lý để nõng cao hiệu quả khai thỏc kờnh hỡnh trong SGK Địa lý lớp 11 – BCB.
- Đề tài đó nghiờn cứu đặc điểm SGK, đặc điểm tõm sinh lý của học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 11, từ đú đưa ra những biện phỏp ỏp dụng vào dạy học bộ mụn cú hiệu quả.
- Thiết kế được một số giỏo ỏn cú vận dụng lý thuyết nghiờn cứu của đề tài đối với một số bài học trong SGK Địa lý lớp 11 – BCB.
- Đưa cỏc giỏo ỏn thực nghiệm vào giảng dạy thực nghiệm tại trường THPT. Kết quả thực nghiệm đó cho thấy hiệu quả tớch cực mà cỏc bài giảng này mang lại. Quỏ trỡnh nắm kiến thức cũng như kĩ năng và sự hứng thỳ học tập của học sinh được nõng lờn rừ rệt.
Tuy nhiờn, do thời lượng nghiờn cứu đề tài cú hạn và cũn thiếu kinh nghiệm trong quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài, do đú khụng thể trỏnh khỏi những khú khăn thiếu sút:
- Việc thiết kế bài giảng cú sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị dạy học Địa lý để khai thỏc kờnh hỡnh chỉ được tiến hành trờn một số bài học, giảng dạy trong một số tiết học thực nghiệm trờn lớp nhất định.
- Kinh nghiệm sử dụng một số loại thiết bị dạy học Địa lý của giỏo viờn trong giảng dạy cũn chưa cao, đặc biệt là trong việc sử dụng cỏc thiột bị kĩ thuật (mỏy chiếu và mỏy vi tớnh) để thực hiện bài giảng.
2. í kiến đề xuất
Trờn cơ sở quỏ trỡnh nghiờn cứu, thực hiện đề tài, tỏc giả xin đưa ra một số vấn đề về việc ứng dụng CNTT để nõng cao hiệu quả khai thỏc kờnh hỡnh trong SGK Địa lý nhằm đạt hiệu quả cao hơn nữa trong dạy học bộ mụn Địa lý ở trường phổ thụng:
- Giỏo viờn phải là người nắm vững kiến thức cơ bản và cú năng lực cần thiết trong việc sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị kĩ thuật, cỏc ứng dụng CNTT trong dạy học địa lý vào việc nõng cao hiệu quả khai thỏc kờnh hỡnh trong SGK Địa lý phổ thụng. Thường xuyờn học tập, trau dồi kến thức chuyờn mụn và cỏc kĩ năng sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị cũng như cỏc ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Cỏc trường phổ thụng đều phải chỳ trọng vào cụng tỏc trang bị phương tiện, thiết bị dạy học bộ mụn một cỏch đầy đủ và hiện đại hoỏ để phục vụ đắc lực cho mọi quỏ trỡnh dạy học bộ mụn.
- Sử dụng phương tiện, thiết bị kĩ thuật đồng nghĩa với việc phải kết hợp vận dụng cỏc phương phỏp dạy học, nhất là cỏc phương phỏp dạy học tớch cực vào trong dạy học.
- Việc sử dụng cỏc ứng dụng CNTT vào việc nõng cao hiệu quả khai thỏc kờnh hỡnh phải được tiến hành thường xuyờn, liờn tục đối với mọi quỏ trỡnh dạy học, nhất là đối với sự chuẩn bị bài giảng của giỏo viờn.
- Trong cụng tỏc giảng dạy bộ mụn, tinh thần và nhiệt huyết của người giỏo viờn là hết sức quan trọng. Mỗi bài học trong SGK nếu được giỏo viờn quan tõm đầu tư cụng sức, thời gian thỡ khụng những đối với việc khai thỏc kờnh hỡnh mà cả với tất cả cỏc bài học đều sẽ tạo được hiệu quả cao.
3. Hướng nghiờn cứu tiếp theo của đề tài
Thiết kế tất cả cỏc bài giảng trong SGK Địa lý lớp 11- BCB bằng việc ứng dụng CNTT để nõng cao hiệu quả khai thỏc kờnh hỡnh. Sau đú, tiến hành thiết kế bài giảng mở rộng ra cỏc lớp 10 và 12 cho bộ mụn Địa lý theo hướng nghiờn cứu của đề tài.
Tiếp tục nghiờn cứu, khảo sỏt thực nghiệm đối với nhiều đối tượng và mở rộng phạm vi nghiờn cứu. Tiến hành nghiờn cứu một cỏch sõu rộng và thường xuyờn hơn.
Đề tài sẽ được mở rộng nghiờn cứu theo hướng ỏp dụng đối với chương trỡnh Địa lý THPT.
Do những yếu tố chủ quan và khỏch quan trong năng lực nghiờn cứu, đề tài chắc chắn sẽ khụng thể trỏnh khỏi những thiếu sút. Rất mong nhận được ý kiến đúng gúp của cỏc thầy giỏo, cụ giỏo và bạn đọc đề được hoàn thiện hơn.