Theo quan điểm cấu trỳc - hệ thống thỡ phương tiện, thiết bị dạy học là một nhõn tố trong quỏ trỡnh dạy học, nú cựng với cỏc nhõn tố khỏc: mục đớch, nhiệm vụ, nội dung dạy học, hoạt động của giỏo viờn - học sinh tạo thành một thể hoàn chỉnh và cú quan hệ biện chứng thỳc đẩy quỏ trỡnh dạy học đạt tới mục đớch nhất định. Vỡ vậy việc vận dụng và tiến hành cỏc phương phỏp dạy học khụng thể tỏch rời việc sử dụng cỏc phương tiện dạy học.
Ứng dụng CNTT vào dạy học là một quỏ trỡnh sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị CNTT nhằm phục vụ cỏc quỏ trỡnh dạy học. Việc ứng dụng CNTT vào dạy học Địa lý cú một vai trũ hết sức to lớn.
- CNTT cú chức năng thu thập, xử lý, lưu trữ, và truyền thụng tin, vỡ vậy, việc ứng dụng CNTT vào dạy học Địa lý ở trường phổ thụng cú vai trũ chuyển tải một khối lượng rất lớn kiến thức địa lý ở nhiều dạng khỏc nhau đến với học sinh.
- Ngoài những tri thức địa lý cú sẵn trong SGK và cỏc tài liệu tham khảo, CNTT là cụng cụ để cập nhật một lượng rất lớn cỏc thụng tin kiến thức địa lý mới nhằm bổ sung, mở rộng thờm. Từ đú, kiến thức địa lý trong trường phổ thụng được phong phỳ hoỏ, bắt kịp với những biến động nhanh chúng và phức tạp của thế giới tự nhiờn và kinh tế - xó hội ở mọi nơi trờn Trỏi Đất.
- Cỏc ứng dụng CNTT là biểu hiện trỡnh độ và trớ tuệ cao của con người trong mọi hoạt động của cuộc sống. Trong dạy học Địa lý cũng vậy, đú là một cỏch thụng minh giỳp cỏc quỏ trỡnh dạy học diễn ra thuận lợi, tạo hiệu quả cao đối với việc lĩnh hội tri thức, kĩ năng của học sinh. Trong tõm lý lứa tuổi học sinh, cỏc bài giảng khắc sõu với cỏc em phải là những bài giảng lưu lại ở cỏc em nhiều ấn tượng nhất. Ấn tượng về hỡnh ảnh, màu sắc, những cỏi gỡ mới lạ, trực quan và sinh động. CNTT làm được điều đú khi cỏc ứng dụng của nú cho phộp chuyển tải đến học sinh những kiến thức địa lý bằng nhiều kờnh thụng tin khỏc nhau: kờnh chữ, kờnh hỡnh, thu hỳt được hứng thỳ học tập ở cỏc em, là điều kiện để việc lĩnh hội kiến thức kĩ năng đạt kết quả cao nhất.
- Thụng qua việc sử dụng cỏc thiết bị dạy học cú ứng dụng CNTT, giỏo viờn cũn giỳp học sinh đào sõu những tri thức đó lĩnh hội được và kớch thớch hứng thỳ nhận thức, năng lực quan sỏt, phõn tớch, tổng hợp để rỳt ra được những kết luận cần thiết cú độ tin cậy.
- Cỏc ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lý là những phương tiện rất hữu ớch khụng chỉ giỳp học sinh lĩnh hội tri thức mà cũn giỳp học sinh rốn luyện cỏc kĩ năng địa lý một cỏch thuận lợi nhất. Cỏc bài giảng ứng dụng CNTT là phương tiện trực quan nhất giỳp học sinh hỡnh thành và rốn luyện những kĩ năng, kĩ xảo địa lý cơ bản, đồng thời giỳp hỡnh thành ở cỏc em thế giới quan, úc khoa học, thẩm mĩ, đức tớnh kiờn trỡ, chủ động, tự giỏc,...
- Cỏc ứng dụng CNTT là những thành quả khoa học tiến bộ của nhõn loại, giỳp mọi quỏ trỡnh tỡm kiếm, trao đổi thụng tin diễn ra nhanh chúng và thuận tiện. Ứng dụng vào dạy học Địa lý trong nhà trường, CNTT tạo điều kiện cho cả giỏo viờn và học sinh được tiếp cận, làm việc với cỏc phương tiện, thiết bị hiện đại, giỳp khai thỏc thụng tin, tri thức một cỏch đa dạng, phong phỳi từ nhiều nguồn khỏc nhau và tiếp nhận cỏc tri thức hiệu quả nhất, hỡnh thành cho giỏo viờn và học sinh tớnh năng động, nhạy bộn, kịp thời nắm bắt, xử lý thụng tin chớnh xỏc. Đú là điều kiện để đào tạo những con người mới đủ năng lực và phẩm chất để đỏp ứng sự phỏt triển nhanh của xó hội trong thời đại mới.
- Bờn cạnh đú, sử dụng CNTT trong dạy học cũng giỳp cho giỏo viờn cú thờm những điều kiện thuận lợi để trỡnh bày bài giảng một cỏch tinh giản, đầy đủ, sõu sắc,... điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh cũng như kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập được thuận lợi hơn, cú hiệu quả hơn.
- Đưa CNTT vào dạy học Địa lý là điều kiện thuận lợi để giỏo viờn thực hiện cỏc biện phỏp đổi mới phương phỏp dạy học bộ mụn, phự hợp với xu hướng và yờu cầu phỏt triển của thời đại.