trong SGK Địa lý THPT
Như chỳng ta đó biết, kờnh hỡnh là một kờnh thụng tin trực quan, bao gồm cỏc hỡnh ảnh, bản đồ, biểu đồ, bảng biểu,... Bằng lời giảng của giỏo viờn khụng thể chuyển tải hết kiến thức và tớnh trực quan thể hiện qua những hỡnh ảnh đú một cỏch tối ưu nhất. CNTT được sử sụng trong cỏc bài giảng là lợi thế để kờnh hỡnh được khai thỏc cú hiệu quả hơn cả.
Cỏc ứng dụng CNTT cú nhiều tớnh năng vượt trội, cú khả năng đưa vào dạy học bộ mụn một khối lượng những kiến thức đa dạng trong đú cú kờnh hỡnh. Với cỏc thiết bị, cỏc phần mềm cho phộp thu thập, xử lý, trỡnh chiếu cỏc hỡnh ảnh tĩnh, động một cỏch đẹp mắt, hấp dẫn và sống động, cỏc ứng dụng
CNTT trong dạy học đó gúp phần làm nổi bật hệ thống kờnh hỡnh trong SGK Địa lý mà với bất cứ một phương tiện trực quan nào cũng khụng thế hiện được rừ điều đú. Đú là ưu thế vượt trội của cỏc ứng dụng CNTT trong khai thỏc kờnh hỡnh mà từ trước đến nay kờnh thụng tin này vẫn ớt được quan tõm đến.
Kờnh hỡnh trong SGK Địa lý bao gồm nhiều loại bản đồ, sơ đồ, hỡnh ảnh,... với cỏc phương tiện dạy học truyến thống như bản đồ, tranh ảnh treo tường,... khụng thế phỏt huy tối ưu khả năng khai thỏc chỳng. Ứng dụng CNTT vào dạy học là điều kiện thuận lợi nhất để trỡnh chiếu hệ thống kờnh hỡnh đa dạng, phong phỳ trong SGK với kớch thước lớn, rừ ràng, đẹp mắt, thu hỳt hứng thỳ học tập của học sinh.
Cỏc ứng dụng CNTT cũn giỳp bổ sung, thờm mới hoặc làm rừ ràng hơn, sinh động hơn cỏc dạng kờnh hỡnh trong SGK, làm cho nội dung cỏc bài học được phong phỳ hoỏ, hiệu quả dạy học do đú cũng được nõng lờn rừ rệt. Vớ dụ, với hỡnh 3: Hiện tượng tràn dầu trờn biển (SGK Địa lý 11 – BCB, trang 15), giỏo viờn cú thể thu thập và đưa vào những hỡnh ảnh khỏc về sự cố tràn dầu để bổ sung, làm rừ nguyờn nhõn, thực trạng và hậu quả của hiện tượng này. Qua đú giỳp học sinh cú nhận thức sõu sắc hơn về kiến thức trong bài.
Thay vỡ chỉ giữ vai trũ là hệ thống kiến thức minh họa thỡ dưới sự vận dụng chức năng của cỏc ứng dụng CNTT, hệ thống kờnh hỡnh trở thành những nguồn tri thức, kĩ năng quan trọng trong SGK, một trong những mục tiờu cần hướng đến của học sinh.
Hỡnh ảnh luụn luụn là những phương tiện trực quan sinh động cú tỏc dụng rất quan trọng đối với quỏ trỡnh hỡnh thành, phỏt triển thế giới quan ở học sinh. Ứng dụng CNTT vào khai thỏc kờnh hỡnh chớnh là con đường ngắn nhất để hỡnh thành biểu tượng, kiến thức một cỏch chớnh xỏc và thế giới quan khoa học sinh động cho học sinh.
Cú thể núi sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị dạy học Địa lý để khai thỏc kờnh hỡnh trong SGK Địa lý là một quỏ trỡnh thổi hồn vào kờnh hỡnh, làm cho những hỡnh ảnh đú trở thành điểm nhấn của cỏc bài học, cú khả năng cuốn hỳt hứng thỳ học tập của học sinh. Đú cũng là một trong những nhõn tố gúp phần nõng cao hiệu quả học tập, nghiờn cứu, giảng dạy bộ mụn và là một trong những cơ sở quan trọng của quỏ trỡnh đổi mới trong dạy học bộ mụn Địa lý ở trường phổ thụng.