10 71, 44 28,6 2 Củng cố, phỏt triển
2.2.2.Những vấn đề đặt ra đối với việc giỏo dục cỏc giỏ trị văn húa truyền thống cho sinh viờn trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
truyền thống cho sinh viờn trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An thụng qua hoạt động ngoại khúa
Bờn cạnh những kết quả đạt được thỡ giỏo dục cỏc giỏ trị văn hoỏ truyền thống cho sinh viờn thụng qua hoạt động ngoại khúa cũn gặp những hạn chế nhất định, đú là:
Đối với giỏo viờn chủ nhiệm và cỏc giỏo viờn bộ mụn vẫn chưa nhận thức đỳng vai trũ, vị trớ của cỏc hoạt động ngoại khúa nờn chưa cú một kế hoạch cụ thể cho từng mụn học trong năm học về việc kết hợp học đi đụi với hành. Bờn cạch đú, việc phối hợp với cỏc đơn vị khỏc trong nhà trường vẫn chưa đồng bộ, chưa đỏp ứng được yờu cầu, nguyện vọng của cỏc bạn sinh viờn. Trờn thực tế, cỏc giỏo viờn nhà trường đang cũn quỏ nặng về cụng tỏc chuyờn mụn của cỏc giờ giảng trờn lớp, việc tổ chức, chỉ đạo và quản lý cỏc hoạt động ngoại khúa cũn hạn chế. Do đú đó ảnh hưởng khụng nhỏ đến cụng tỏc giỏo dục chung của nhà trường.
Cơ sở vật chất của nhà trường cũn thiếu thốn như chưa cú ký tỳc xỏ, khuụn viờn của nhà trường diện tớch cũn nhỏ. Những bạn sinh viờn chuyờn ngành Hội hoạ và Quản lý văn hoỏ cú nhu cầu thực tế ở nhiều nơi nhưng lại gặp vướng mắc về vấn đề kinh phớ và nhõn sự quản lý cỏc hoạt động trờn. Do vậy phần nào đó ảnh hưởng tới sự phỏt triển toàn diện của sinh viờn.
Điều đỏng quan tõm là nhiều học sinh sinh viờn cú tõm lý ngại tham gia cỏc hoạt động ngoại khúa. Những hoạt động trờn quy mụ toàn trường thỡ chỉ cú một số học sinh sinh viờn năng động, ưu tỳ của lớp được cử ra đại diện cho lớp tham gia. Đú là những sinh viờn giỏi và tự tin, cú khả năng hoạt động tập thể hoặc cú năng khiếu về thể thao, õm nhạc... Cũn lại phần lớn học sinh sinh viờn chỉ tham gia cỏc hoạt động chủ yếu bằng nghe và xem nờn cú phần bị động, hiệu quả giỏo dục sẽ kộm hơn. Những hoạt động ngoại khúa do khoa và lớp tổ chức cũng vậy, mặc dự cả lớp cựng tham gia nhưng nú sẽ gõy sự chỳ ý và quan tõm đến những bạn học sinh sinh viờn thực sự thớch và đam mờ mụn học, Số học sinh sinh viờn chưa tớch cực trong học tập thỡ lại dành thời gian cho cỏc cỏc việc vui chơi giải trớ khỏc.
Thực tế đú đó dẫn đến tỡnh trạng ngày càng cú nhiều sinh viờn hư hỏng, đua đũi, sống thực dụng, thờ ơ, bi quan với cuộc sống, núi năng, hành xử thụ bạo, thiếu văn húa. Nếu khụng kịp thời chấn chỉnh sẽ xa rời mục tiờu giỏo dục.
Chớnh những thực trạng trờn đũi hỏi cần phải chỳ trọng nhiều hơn nữa đến giỏo dục toàn diện cho học sinh sinh viờn, trong đú giỏo dục cỏc giỏ trị văn hoỏ truyền thống cho sinh viờn thụng qua hoạt động ngoại khúa là yờu cầu cần được quan tõm.
Kết luận chương 2
Từ việc nghiờn cứu thực trạng của hoạt động ngoại khúa trong việc giỏo dục cỏc giỏ trị văn hoỏ truyền thống cho HSSV tại trường Cao đẳng Văn hoỏ Nghệ thuật Nghệ An, chỳng ta thấy rằng: Đội ngũ lónh đạo nhà trường nhận thức đỳng vai trũ của hoạt động ngoại khúa trong giỏo dục văn hoỏ truyền thống, HSSV cũng cú nhiều chuyển biến trong nhận thức về cỏc giỏ trị văn hoỏ thụng qua hoạt động này. Tuy nhiờn, việc thực hiện hoạt động cũng cũn gặp một số khú khăn như: Việc tổ chức cũn thiếu đồng bộ, chưa cú sự thống nhất về kế hoạch hoạt động giữa cỏc thành viờn; Cơ sở vật chất kỹ thuật tuy đó cú nhiều thay đổi, bổ sung nhưng vẫn chưa đỏp ứng đủ nhu cầu của cỏc hoạt động; Cỏc khoa, giỏo viờn chủ nhiệm vẫn chưa phỏt huy hết năng lực trong cỏc hoạt động này. Do vậy, đó ảnh hưởng phần nào đến chất lượng giỏo dục cho HSSV.
Từ những khú khăn trờn đũi hỏi cần cú những giải phỏp trong thời gian tới để khắc phục những hạn chế cũn tồn tại và phỏt huy hơn nữa những mặt tớch cực của hoạt động ngoại khúa trong việc giỏo dục cỏc giỏ trị văn hoỏ truyền thống cho HSSV để gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Văn hoỏ Nghệ thuật Nghệ An.
Chương 3