c) Về phương diện phương phỏp dạy học
KẾT LUẬN CHUNG CỦA LUẬN VĂN
Quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài luận văn, đó rỳt ra được một số kết quả sau: 1. Làm rừ được vai trũ và chức năng của phương tiện trực quan trong quỏ trỡnh dạy học, cỏc cơ sở lý luận và thực tiễn để hỡnh thành cỏc biện phỏp sử dụng trực quan trong dạy học.
2. Phõn tớch quỏ trỡnh dạy học, cỏc đặc điểm, yờu cầu dạy học phần Nguyờn hàm - Tớch phõn ở trường phổ thụng.
3. Làm rừ được sự cần thiết của việc vận dụng cỏc phương tiện trực quan vào quỏ trỡnh dạy học khỏi niệm, định lý, giải toỏn phần Nguyờn hàm - Tớch phõn ở SGK Giải tớch 12 Nõng cao.
4. Đó đề xuất 4 biện phỏp và vận dụng cỏc biện phỏp khi tiến hành thực hiện dạy học theo hướng vận dụng cỏc phương tiện trực quan trong quỏ trỡnh dạy và học phần Nguyờn hàm - Tớch phõn ở SGK Giải tớch 12 Nõng cao.
5. Đó cú hướng dẫn cụ thể việc sử dụng phần mềm Maple vào dạy học phần Nguyờn hàm - Tớch phõn, sỏch Giải tớch 12 nõng cao.
6. Đó bước đầu kiểm nghiệm được bằng thực nghiệm sư phạm nhằm minh họa cho tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của việc sử dụng cỏc phương tiện trực quan do chỳng tụi đề xuất.
7. Luận văn cú thể được dựng làm tài liệu tham khảo cho giỏo viờn toỏn Trung học phổ thụng.
Những kết quả thu được ở trờn bước đầu cho phộp kết luận rằng: Nếu quan tõm đến việc xõy dựng và sử dụng hợp lý cỏc phương tiện dạy học trực quan sẽ gúp phần nõng cao chất lượng dạy học toỏn ở trường phổ thụng, đỏp ứng được yờu cầu của đổi mới phương phỏp dạy học toỏn.
Do vậy, giả thuyết khoa học của luận văn là chấp nhận được, mục đớch và nhiệm vụ nghiờn cứu của luận văn đó hoàn thành.