7. Cấu trúc của luận văn
3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
Qua quan sát hoạt động dạy, học ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, chúng tôi nhận thấy: O H D C B A
- ở lớp thực nghiệm, HS hứng thú và tự giác học tập, tích cực hoạt động suy nghĩ, độc lập và ST.
- So với lớp đối chứng, HS lớp thực nghiệm nhanh nhẹn và linh hoạt hơn, hiệu quả học tập cao hơn.
Kết quả các bài kiểm tra cụ thể nh sau:
Điểm
Lớp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SL bài Thực nghiệm 9C 0 0 0 0 0 7 12 8 3 0 30
Đối chứng 9B 0 0 0 3 6 8 10 5 0 0 32
Lớp thực nghiệm có 100% đạt điểm từ trung bình trở lên, trong đó có 40% điểm khá, 37% điểm giỏi, không có em đạt điểm tuyệt đối.
Lớp đối chứng có 90% từ trung bình trở lên; trong đó có 33% điểm khá, 16% điểm giỏi.
Nh vậy: Kết quả các bài kiểm tra nhìn chung cho thấy kết quả lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng, nhất là bài khá, giỏi. HS lớp thực nghiệm nắm vững kiến thức cơ bản, biết trình bày lời giải rõ ràng, có căn cứ.
Thái độ hứng thú và tự giác, suy nghĩ độc lập sáng tạo đối với học tập ở lớp thực nghiệm thấy rõ rệt và đa số, còn lớp đối chứng có đợc một số em là có hứng thú và tự giác, sáng tạo nhng mức độ thấp hơn nhiều ở lớp thực nghiệm. Nguyên nhân tác động mạnh đến kết quả này là lớp thực nghiệm HS đợc GV dạy theo các biện pháp khắc sâu và mở rộng kiến thức SGK theo hớng bồi dỡng một số yếu tố đặc trng của t duy sáng tạo của HS trong học tập.