5. Phương phỏp nghiờn cứu của đề tà
2.2.3.Những vấn đề đặt ra đối với cỏc điều kiện bảo đảm cho việc kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt
thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa hiện nay
Cơ chế, chớnh sỏch bảo đảm cho việc kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa hiện nay thiếu đồng bộ và cũn cú hạn chế, bất cập. Trong đú, nổi cộm là chưa cú cơ chế, chớnh sỏch động viờn, khuyến khớch, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người dõn Việt Nam tự học tập, nghiờn cứu và tự tỡm hiểu lịch sử, truyền thống dõn tộc và truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc. Vỡ vậy, cú lỳc, cú nơi cũn xem nhẹ, thậm chớ khụng ớt cơ quan và đơn vị chưa quan tõm đỳng mức. Thực hiện chớnh sỏch biểu dương, khen thưởng ở một số cấp, ngành, cơ quan, đơn vị đối với những cỏ nhõn, tập thể cú kết quả cao và cú những đúng gúp to lớn trong học tập, nghiờn cứu, tỡm hiểu về lịch sử, truyền thống dõn tộc và truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc chưa nhiều, chưa thường xuyờn và kịp thời; chưa nhõn được những cỏ nhõn, tập thể điển hỡnh, tiờn tiến trong phong trào tự học tập, tự nghiờn cứu và tự tỡm hiểu về lịch sử, truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc ở cơ quan, đơn vị mỡnh, nờn chưa tạo ra sức lan tỏa sõu rộng trong xó hội và chưa trở thành thúi quen, nền nếp sinh hoạt văn húa, văn minh trong đời sống xó hội ta hiện nay. Chưa cú sự phối hợp chặt chẽ giữa cỏc cấp, cỏc ngành, cơ quan, đơn vị trong việc xỏc định cơ chế và cú những chớnh sỏch thớch hợp, đồng bộ nhằm thu hỳt, lụi cuốn mọi người dõn Việt Nam, nhất là thế hệ trẻ tớch cực, tự giỏc trong học tập, nghiờn cứu, tỡm hiểu lịch sử, truyền thống dõn tộc và truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc. Mặt khỏc, chưa cú những quy định cụ thể phự hợp để ràng buộc mọi người dõn Việt Nam phải học tập, nghiờn cứu, tỡm
hiểu lịch sử, truyền thống của dõn tộc núi chung, truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc núi riờng.
Cơ chế, chớnh sỏch tuyển dụng, lựa chọn nguồn nhõn lực tham gia vào cỏc hoạt động tuyờn truyền, giỏo dục; dạy và học mụn Lịch sử; bảo tồn và lưu giữ; nghiờn cứu, tổng kết, bổ sung và phỏt triển truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc cú lỳc, cú nơi cũn xem nhẹ, chưa được cỏc cấp, cỏc ngành, cơ quan và đơn vị coi trọng. Chớnh sỏch tiền lương và sự ưu đói của Đảng, Nhà nước, của cỏc cấp và cỏc ngành đối với cỏc lực lượng trờn đang bộc lộ những bất cập, lạc hậu, chưa theo kịp sự phỏt triển của tỡnh hỡnh thực tiễn; đời sống vật chất và tinh thần, điều kiện sinh hoạt, làm việc của cỏc lực lượng này cũn gặp nhiều khú khăn, thiếu thốn; một số cấp, ngành, cơ quan và đơn vị chưa quan tõm đến việc củng cố, nõng cao vị thế cho cỏc lực lượng làm cụng tỏc nghiờn cứu, biờn soạn sỏch bỏo, tài liệu, giỏo trỡnh, giỏo khoa về lịch sử; dạy và học về lịch sử, truyền thống dõn tộc và truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc. Thực hiện chớnh sỏch biểu dương, khen thưởng ở một số cấp, ngành, cơ quan, đơn vị đối với những cỏ nhõn, tập thể cú thành tớch xuất sắc hoặc cú những đúng gúp to lớn vào cỏc hoạt động tuyờn truyền, giỏo dục; dạy và học lịch sử; bảo tồn và lưu giữ; nghiờn cứu, tổng kết, bổ sung và phỏt triển truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc chưa thường xuyờn và kịp thời. Đặc biệt, ngành giỏo dục chưa cú chớnh sỏch hợp lý, đồng bộ, khả thi nhằm thu hỳt học sinh dự thi vào học cỏc chuyờn ngành khoa học xó hội và nhõn văn, nhất là chuyờn ngành thuộc lĩnh vực truyền thống, lịch sử; chớnh sỏch ưu tiờn và tạo điều kiện tốt nhất về nơi sinh hoạt ăn ở, đi lại, học hành cho những sinh viờn đang theo học cỏc chuyờn ngành trờn ở một số nhà trường hiện nay chưa được coi trọng; một số cấp, ngành, cơ quan và đơn vị chưa thực hiện tốt chớnh sỏch ưu tiờn trong bố trớ, sắp xếp việc làm cho cỏc sinh viờn theo học cỏc chuyờn ngành đú sau khi họ tốt nghiệp ra trường, cú biểu hiện tiờu cực trong cỏc hoạt động này.
Điều kiện vật chất, kinh phớ bảo đảm cho kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa hiện nay
chưa tương xứng. Đầu tư cơ sở vật chất, kinh phớ cho hoạt động tuyờn truyền, giỏo dục truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc hiện nay của Đảng, Nhà nước, cỏc cấp, cỏc ngành, cơ quan và đơn vị cũn cú biểu hiện xem nhẹ; đặc biệt là kinh phớ để nõng cấp, hiện đại húa cỏc cụng cụ, phương tiện tuyờn truyền, giỏo dục, nhất là cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng như phỏt thanh và truyền hỡnh, bỏo, đài ở một số ngành, cơ quan, đơn vị từ trung ương đến cơ sở địa phương cũn rất hạn chế. Chưa đầu tư thỏa đỏng kinh phớ để nõng cấp cơ sở vật chất, nõng cao trỡnh độ cho chớnh đội ngũ cỏn bộ, nhõn viờn làm cụng tỏc tuyờn truyền, giỏo dục truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc; cho cỏc cuộc thi tỡm hiểu về lịch sử, truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc; cho cụng tỏc nghiờn cứu, biờn soạn sỏch giỏo khoa, giỏo trỡnh, tài liệu ở tất cả cỏc bậc học cú liờn quan đến truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc; cho cụng tỏc giỏo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phũng, an ninh đối với cỏn bộ, cụng chức và cho giỏo dục quốc phũng đối với học sinh, sinh viờn ở hệ thống nhà trường trong cả nước hiện nay.
Đầu tư cơ sở vật chất, kinh phớ cho cụng tỏc bảo tồn, giữ gỡn truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc hiện nay của Đảng, Nhà nước, cỏc cấp, cỏc ngành, cỏc cơ quan và đơn vị cũn khụng ớt bất cập: chưa đầu tư thỏa đỏng cơ sở vật chất, kinh phớ để nõng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của cỏc thiết chế nhà văn húa, bảo tàng lịch sử, bảo tàng quõn sự, phũng truyền thống quõn sự, phũng Hồ Chớ Minh, cỏc di tớch lịch sử văn húa - quõn sự; đặc biệt là chưa đầu tư thỏa đỏng cơ sở vật chất, kinh phớ để bảo tồn, trựng tu, tụn tạo cỏc di tớch lịch sử văn húa - quõn sự đó và đang bị xuống cấp nghiờm trọng hiện nay. Đầu tư cơ sở vật chất, kinh phớ cho hoạt động nghiờn cứu, tổng kết, bổ sung và phỏt triển truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc hiện nay tuy đó cú đổi mới nhưng chưa được nhiều, nhất là đầu tư cơ sở vật chất, kinh phớ để nõng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của cỏc cơ quan và đơn vị chuyờn trỏch: Viện Khoa học xó hội Việt Nam, cỏc bảo tàng lịch sử, Viện Lịch sử quõn sự Việt Nam, Viện Chiến lược quõn sự Việt Nam, Viện Khoa học Xó hội Nhõn văn quõn sự - Bộ Quốc phũng,...
Kết luận chương 2
Trong những năm gần đõy, nhận thức, ý thức trỏch nhiệm của cỏn bộ, đảng viờn, cỏc tầng lớp nhõn dõn và lực lượng vũ trang nhõn dõn về truyền thống đỏnh giặc giữ nước và kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa khụng ngừng được nõng cao; đó chủ động, tớch cực kế thừa, vận dụng, bổ sung và phỏt triển truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong điều kiện lịch sử mới đỏp ứng yờu cầu bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa.
Tuy nhiờn, nhận thức, ý thức trỏch nhiệm của một bộ phận cỏn bộ, đảng viờn, nhõn dõn, lực lượng vũ trang về truyền thống đỏnh giặc giữ nước và kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa chưa cao, cú biểu hiện thờ ơ, thiếu quan tõm đối với việc kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc, nhất là một bộ phận thanh thiếu niờn; chất lượng kế thừa, vận dụng, bổ sung và phỏt triển truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc cú những mặt, nội dung chưa tốt, chưa giải đỏp kịp thời, thỏa đỏng những vấn đề lý luận và thực tiễn quõn sự cấp thiết đặt ra, chưa đỏp ứng tốt yờu cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa trong thời kỳ mới. Những kết quả đạt được và hạn chế trờn cú cả nguyờn nhõn khỏch quan và chủ quan, trong đú nguyờn nhõn chủ quan là chủ yếu.
Kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa hiện nay đó và đang đặt ra những hạn chế, bất cập, với tớnh cỏch là những mõu thuẫn đũi hỏi cỏc chủ thể kế thừa cần nghiờn cứu, giải quyết. Đú là, những vấn đề đặt ra phải nõng cao trỡnh độ nhận thức, ý thức trỏch nhiệm của cỏc chủ thể kế thừa; phải đổi mới quỏ trỡnh tổ chức, thực hiện kế thừa và nõng cao chất lượng bảo đảm cỏc điều kiện kế thừa truyền thống đỏnh giặc giữ nước của dõn tộc trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa phự hợp với điều kiện lịch sử mới.
Chương 3