gơng cầu lõm .
GV: Giới thiệu gơng cầu lõm là gơng có mặt phản xạ là mặt trong của một phần mặt cầu . GV : Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm .
HS : Làm thí nghiệm theo nhóm .
GV : Yêu cầu HS nhận xét ảnh của vật khi để vật gần và xa gơng .
HS : Trả lời C1.
GV? Hãy nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra ảnh ảo ?
HS : Trả lời .
GV? Hãy nêu cách bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lõm với ảnh của cùng vật đó tạo bởi gơng phẳng ? HS : Đặt gơng phẳng và gơng cầu lõm cách vật một khoảng nh nhau .
- Đặt màn hình ở mọi vị trí xem có hứng đợc ảnh trên màn không .
GV : Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm . HS : Làm thí nghiệm theo nhóm .
GV ? So sánh ảnh ảo của quả pin trong gơng cầu lõm và gơng phẳng ?
HS : + Giống nhau : Đều là ảnh ảo .
+ Khác nhau : ảnh ảo tạo bởi gơng cầu lõm lớn hơn vật .
GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 22 SGK .
HS : Hoàn thành kết luận .
GV : Làm thí nghiệm thu đợc ảnh thật bằng cách để vật ở xa gơng cầu lõm thu đợc ảnh trên màn .
HS : Quan sát .
GV chốt : Nh vậy gơng cầu lõm có thể cho ảnh ảo , cũng có thể cho ảnh thật . ảnh ảo tạo bởi g- ơng cầu lõm lớn hơn vật , ảnh thật của vật tạo bởi gơng cầu lõm ngợc chiều và nhỏ hơn vật .
HĐ3 : Nghiên cứu sự phản xạ ánh sáng trên gơng cầu lõm .
GV: Gọi một HS đọc yêu cầu thí nghiệm 1 HS khác nêu phơng án thí nghiệm .
cầu lõm - Thí nghiệm C1: + Vật đặt ở gần gơng : ảnh là ảnh ảo lớn hơn vật . + Vật đặt xa gơng : Không nhìn thấy ảnh ảo trong gơng .
*Kết luận : Đặt một vật gần sát g- ơng cầu lõm , nhìn vào gơng thấy một ảnh ảo không hứng đợc trên màn chắn và lớn hơn vật .
II.Sự phản xạ ánh sáng trên g ơng cầu lõm .
1. Đối với chùm tia tới song song
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
HS : Dùng đèn pin che kín pha đèn chỉ để 2 lỗ thủng để tạo ra 2 tia sáng song song .
GV : Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm và quan sát chùm tia phản xạ .
HS : Làm thí nghiệm theo nhóm .
GV? Chùm tia phản xạ có đặc điểm gì ? HS : Hội tụ tại một điểm ở trớc gơng .
GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận .
HS : Hoàn thành kết luận . GV : Yêu cầu HS đọc C4 .
GV : Mô tả qua các chi tiết của hệ thống và yêu cầu HS giải thích .
HS : Làm C4 và thảo luận về câu trả lời .
GV : Gọi 1 HS đọc thí nghiệm .
GV? Mục đích của thí nghiệm nghiên cứu hiện tợng gì ?
HS : Thí nghiệm nghiên cứu hiện tợng : Chùm sáng phân kỳ ở một vị trí thích hợp tới gơng sẽ thu đợc chùm phản xạ là một chùm sáng song song .
GV : Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm theo yêu cầu C5 . GV theo dõi giúp đỡ nhóm gặp khó khăn .
HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và quan sát chùm phản xạ .
GV : Qua thí nghiệm hãy tìm từ thích hợp hoàn thành kết luận .
HS : Hoàn thành kết luận .
HĐ4 : Củng cố - Vận dụng
GV : Yêu cầu HS tìm hiểu đèn pin và trả lời C6 HS : Trả lời C6 và thảo luận về câu trả lời .
* Kết luận : Chiếu một chùm tia tới song song tới một gơng cầu lõm , ta thu đợc một chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm ở trớc gơng .
C4: Mặt trời ở rất xa ta nên chùm sáng từ mặt trời tới gơng coi nh chùm tia tới song song , cho chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm ở phía trớc gơng . ánh sáng Mặt trời có nhiệt năng cao nên vật để ở chỗ ánh sáng hội tụ sẽ nóng lên .
2. Đối với chùm tia sáng phân kỳ
- Thí nghiệm
* Kết luận : Một nguồn sáng nhỏ S đặt trớc gơng cầu lõm ở một vị trí thích hợp , có thể cho một chùm tia phản xạ song song .
II. Vận dụng
C6: Nhờ có gơng cầu lõm trong pha đèn pin nên khi xoay pha đèn đến vị trí thích hợp , chùm sáng phân kỳ từ đèn tới gơng sẽ cho chùm phản xạ là chùm song song . Do đó ánh sáng sẽ truyền đi xa đợc , không bị phân tán nên vẫn sáng rõ .
GV : Yêu cầu HS trả lời C7 .
HS : Trả lời C7 và thảo luận về câu trả lời
GV: Cho HS đọc phần có thể em cha biết HS : đọc phần có thể em cha biết .
GV? ảnh ảo của vật tạo bởi gơng cầu lõm có tính chất gì ?
HS : ảnh ảo lớn hơn vật .
GV? Để vật ở vị trí nào trớc gơng cầu lõm thì có ảnh ảo ?
HS : Khi đặt vật gần gơng .
GV? Khi vật đặt nh thế nào thì có ảnh thật và ảnh thật có tính chất gì ?
HS : Vật đặt xa gơng cho ảnh thật , ngợc chiều và nhỏ hơn vật .
GV? ánh sánh chiếu tới gơng cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì ?
HS : Trả lời 2 kết luận của phần II .
GV? Có nên dùng gơng cầu lõm ở phía trớc ng- ời lái xe để quan sát vật phía sau không ? Giải thích ?
HS : Không . Vì ngời lái xe không cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng . Vùng nhìn thấy của gơng cầu lõm nhỏ hơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng có cùng kích thớc .
- Có vị trí ngời lái xe không quan sát đợc vật phía sau .
GV : Đặt vật ở một vị trí không có ảnh để HS quan sát .
HĐ5 : Hớng dẫn học ở nhà
GV : Hớng dẫn :
- Học bài kết hợp SGK và vở ghi - Thuộc phần ghi nhớ .
- Làm bài tập 8.1 đến 8.3 SBT.
- Chuẩn bị bài : Tổng kết chơng I . Trả lời trớc các câu hỏi phần tự kiểm tra trong bài 9 SGK
C7: Xoay pha đèn để bóng đèn ra xa gơng , tạo chùm tia tới gơng là chùm song song → Thu đợc chùm phản xạ là chùm hội tụ tại một điểm .
Tuần 9 Ngày soạn :15/10/2008 Tiết 9 Ngày dạy :22/10/2008
tổng kết chơng I : quang học
I. Mục tiêu
1. Kiến thức : Cùng ôn lại , củng cố lại những kiến thức cơ bản liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng , sự truyền ánh sáng , sự phản xạ ánh sáng , tính chất ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng , gơng cầu lồi , gơng cầu lõm . Xác định vùng nhìn thấy của gơng phẳng . So sánh với vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi .
2. Kỹ năng : Vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng và vùng quan sát đợc trong gơng phẳng .
I. Chuẩn bị của thầy và trò
HS : Nghiên cứu trớc bài mới .
GV : Vẽ sẵn trò chơi ô chữ hình 9.3 SGK .
III. Tổ chức lớp
1.Kiểm tra sĩ số
7A 7B 7C 2 . Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông cá nhân .
IV. Tổ chức hoạt đông dạy và học
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1 : Ôn lại kiến thức cơ bản
GV : Yêu cầu HS trả lời từng câu hỏi mà HS đã chuẩn bị trong phần tự kiểm tra . HS : Lần lợt trả lời các câu hỏi phần tự