Điểm yếu: Khơng.

II. TỰ ĐÁNH GIÁ (theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí):

3. Điểm yếu: Khơng.

Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Khơng đạt:

Ti ê u ch í 8 : Hiệu trưởng cĩ các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu cĩ).

a) Cĩ kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu cĩ);

b) Cĩ các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu cĩ);

c) Hằng tháng, rà sốt, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu cĩ).

1. Mơ tả hiện trạng:

- Năm học 2010-2011 trường THCS Thái Bình Trung cĩ 02 trường hợp giáo viên đăng ký dạy thêm tại nhà ( mơn Tiếng Anh, mơn Tốn)

- Giáo viên dạy thêm làm đơn xin mở lớp dạy thêm tại nhà gởi lên Hiệu trưởng. [H2.2.08.03]

- Hiệu trưởng căn cứ tình hình thực tế và đã phê duyệt. [H2.2.08.01]

- Nhà trường thường xuyên kiểm tra hoạt động dạy thêm về trách nhiệm của giáo viên dạy thêm cũng như mức phí học thêm cĩ phù hợp hay khơng. [H2.2.08.02]

2. Điểm mạnh:

Giáo viên luơn thực hiện tốt các chủ trương của Đảng và nhà nước, của ngành nên việc quản lý hoạt động học thêm khơng cĩ gì khĩ khăn, trở ngại.

3. Điểm yếu: Khơng. Khơng.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục thực hiện hoạt động học thêm đúng qui định .

5. Tự đánh giá:

5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Khơng đạt:

Ti ê u ch í 9 : Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định; b) Cơng khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà sốt và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

1. Mơ tả hiện trạng:

a/ Chỉ số a:

- Việc đánh giá xếp loại, hạnh kiểm của học sinh luơn theo quy định của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo:

+ Căn cứ vào biểu hiện thái độ, hành vi của học sinh. + Ứng xử với thầy cơ, bạn bè.

+ Ý thức trong học tập.

+ Tham gia tốt các hoạt động phong trào trong nhà trường. + Giữ gìn vệ sinh mơi trường…..

- Việc đánh giá xếp loại, hạnh kiểm luơn dựa vào các tiêu chuẩn theo quy định:

+ Loại Tốt ( viết tắt T): Hồn thành tốt tất cả các nhiệm vụ.

+ Loại Khá ( viết tắt K): Hồn thành tốt nhưng chưa xuất sắc, cịn thiếu sĩt nhưng sửa chữa ngay.

+ Loại Trung Bình ( viết tắt Tb): Cĩ một số khuyết điểm nhưng chưa quan trọng.

+ Loại Yếu ( viết tắt Y): Sai phạm nghiêm trọng như: vơ lễ với thầy cơ, gian lận thi cử, đánh nhau……..

b/ Chỉ số b:

- Cơng khai kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh nghiêm túc để đảm bảo cơng bằng, khách quan cụ thể:

+ Thơng qua hội đồng trường xét.

+ Thơng qua phiếu liên lạc. [ H2.02.09.03] + Thơng qua sổ gọi tên, ghi điểm. [ H2.02.09.01]

+ Thơng qua sơ kết HKI. Thơng qua sổ học bạ. [H2.02.09.02] + Thơng qua tổng kết cuối năm học.

+ Thơng qua phần mềm VNPT. [ H2. 02.09.04]

- Việc cơng khai một cách đầy đủ giúp học sinh nhận thức rõ sai trái của mình để biết sửa sai, rút kinh nghiệm.

- Học sinh hiểu rõ hơn và sẽ khơng tái phạm.

c/ Chỉ số c:

- Hàng năm việc rà sốt và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh luơn thực hiện tốt.

- Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh được dựa trên cơ sở: + Mục tiêu giáo dục.

+ Điều lệ nhà trường.

+ Kết quả học tập, rèn luyện học sinh.

- Từ những điều trên trong quá trình xếp loại hạnh kiểm nhận thấy học sinh vi phạm nhưng nếu khắc phục kịp thời khi Giáo viên, học sinh nhắc nhở thì sẽ được xem xét lại.

2. Điểm mạnh:

a/ Chỉ số a:

- Việc đánh giá xếp loại luơn thực hiện đúng quy định. - Học sinh luơn cĩ biểu hiện tích cực.

- Chưa cĩ học sinh vi phạm nghiêm trọng.

- Học sinh đa số biết vâng lời, chăm chỉ học tập.

b/ Chỉ số b:

- Luơn thực hiện tốt.

- Đảm bảo cơng bằng, khách quan. - Cơng khai tốt.

- Đánh giá đúng. c/ Chỉ số c:

- Được học sinh tín nhiệm. - Luơn thực hiện nghiêm túc.

- Tổ chức thường xuyên, hằng năm.

3. Điểm yếu:

a/ Chỉ số a:

- Cần cĩ sự quan tâm học sinh hơn để xếp loại hạnh kiểm. - Cần phải nắm rõ tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm.

b/ Chỉ số b:

- Cơng khai rõ ràng hơn.

- Xây dựng mối quan hệ học sinh tốt hơn. c/ Chỉ số c:

- Cần thực hiện nghiêm túc.

- Chưa cải tiến cao trong rà sốt đánh giá hạnh kiểm.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

a/ Chỉ số a:

- Giáo viên cần nắm rõ tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm. - Giáo viên quan tâm học sinh một cách triệt để.

b/ Chỉ số b:

c/ Chỉ số c:

Rà sốt tiến hành sâu sát hơn.

5. Tự đánh giá:

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định; b) Cơng khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà sốt và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.

1. Mơ tả hiện trạng:

a/ Chỉ số a:

- Việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo đúng quy định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo.

- Căn cứ vào:

+ Học lực của học sinh: Hồn thành chương trình, kết quả học tập. + Các điểm trung bình.

+ Hệ số điểm mơn học

• Hệ số 2: Tốn, Ngữ văn.

• Hệ số 1: Các mơn cịn lại. + Điểm trung bình các mơn học. + Tiêu chuẩn xếp loại:

• Giỏi: Trung bình các mơn 8,0 trở lên trong đĩ một trong hai mơn Văn, Tốn 8,0 trở lên.

• Khá: Trung bình các mơn 6,5 – 7,9 trong đĩ 1 trong 2 mơn Văn, Tốn 6,5 trở lên.

• Trung Bình: Các mơn 5,0 trở lên trong đĩ 1 trong 2 mơn Văn, Tốn 5,0 trở lên.

• Yếu: Trung bình các mơn 3,5 trở lên khơng mơn nào dưới 2,0

• Kém: Các trường hợp cịn lại.

- Việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh luơn thực hiện một cách nghiêm túc.

- Kết quả xếp loại học lực của học sinh luơn được cơng khai một cách cụ thể thơng qua:

+ Ghi kết quả sổ gọi tên ghi điểm. [ H2.02.10.01] + Thơng qua học bạ. [H2.02.10.02]

+ Phiếu liên lạc. [H2.02.10.03] + Tổng kết cuối năm.

+ Đại hội phụ huynh học sinh. Thơng qua phần mềm VPT. [H2.02.10.04]

- Giáo viên phải đánh giá kết quả học lực của học sinh trong từng học kì và kết quả cuối năm

- Lập danh sách học sinh, đề nghị khen thưởng cuối năm học. - Nhận xét kết quả của học sinh một cách tồn diện, cơng khai. - Sử dụng kết quả đánh giá xếp loại một cách chính xác.

- Kết quả luơn được cơng khai cho PHHS và cả học sinh.

c/ Chỉ số c:

- Mỗi học kì việc rà sốt đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh được thực hiện tốt.

• Học kì I tổng kết kết quả học lực.

• Học kì II tổng kết, kết quả học lực.

• Kết quả học lực cả năm.

- Qua từng học kì đều tổ chức cho giáo viên kiểm tra chéo kết quả xếp loại học lực của học sinh.

- Và kết quả học lực này được hội đồng thi đau khen thưỏng của trường xem xét lại lần nữa.

2. Điểm mạnh:

a/ Chỉ số a:

- Giáo viên luơn thực hiện nghiêm túc việc đánh giá xếp loại. - Việc tổ chức đánh giá xếp loại được tuân thủ đúng theo quy định. - Giáo viên luơn làm tốt cơng tác này.

b/ Chỉ số b:

- Việc cơng khai được hội đồng thơng qua nghiêm túc. - Giáo viên đánh giá chính xác.

- Lập danh sách luơn đầy đủ.

c/ Chỉ số c:

- Tổ chức thực hiện tốt.

- Khơng cĩ trường hợp sai sĩt lớn. - Sai sĩt luơn được điều chỉnh kịp thời.

3. Điểm yếu:

a/ Chỉ số a:

- Học sinh cịn rơi vào khống chế nhiều nên khĩ khăn trong xếp loại. - Học lực của học sinh chưa đạt cao.

b/ Chỉ số b:

- PHHS chưa quan tâm việc học tập nên kết quả cơng khai qua đại hội PHHS cịn hạn chế.

c/ Chỉ số c:

- Việc rà sốt cịn hạn chế do một số giáo viên chưa được chủ nhiệm nên cịn hạn chế.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

a/ Chỉ số a:

- Động viên học sinh cố gắng học tập tốt.

- Nhuần nhuyễn cơng việc kinh nghiệm về đánh giá xếp loại học sinh.

b/ Chỉ số b:

- Phối hợp tốt PHHS.

- Cơng khai chính xác đầy đủ hơn.

c/ Chỉ số c:

- Cần thực hiện nghiêm túc, đầy đủ.

5. Tự đánh giá:

Ti ê u ch í 11 : Nhà trường cĩ kế hoạch và triển khai hiệu quả cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Cĩ kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và cĩ ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên mơn cĩ trình độ từ đại học trở lên;

c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

1. Mơ tả hiện trạng:

a.Nhà trường cĩ kế hoạch từng năm và dài hạn bồi dưỡng, chuẩn hĩa nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý giáo viên.

Nhà trường đã đề ra chiến lược phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2015. [H2.2.11.02]

Và trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học nhà trường cũng cĩ đề cập đến nội dung bồi dưỡng và chuẩn hĩa, nâng cao trình độ quản lý, giáo viên. [H2.2.11.01]

b.Hiện nay 100% cán bộ giáo viên của trường đều đạt chuẩn, trên chuẩn(trình độ Đại học là 5 GV) và đang đi học Đại học là 4 GV.( hồ sơ lưu văn phịng) [H2.2.11.03]

c. Hàng năm nhà trường thực hiện việc rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

Biên bản cuộc họp nhà trường cĩ nội dung rà sốt, đánh giá các biện pháp thực hiện bồi dưỡng, chuẩn hĩa, nâng cao trình độ cho quản lý, giáo viên. (lưu tại văn phịng)[H2.2.11.03]

2. Điểm mạnh:

a. Cĩ kế hoạch rõ ràng, cụ thể từng năm, triển khai kịp thời các cơng văn cĩ liên quan

b. Nhà trường rất phấn đấu vì trường đã cĩ 100% GV đạt chuẩn,5/20 trên chuẩn,4/20 GV đang đi học ĐH

c. Cơng tác rà sốt, đánh giá chặt chẽ sâu sát giúp GV cảm thấy an tâm và cố gắng phấn đấu.

3. Điểm yếu:

a.Cĩ kế hoạch hàng năm nhưng việc xem xét cho GV đi học cịn nhiều bất cập b. Số lương GV của trường đồng thời đi học cũng phần nào ảnh hương đến việc giảng dạy

c.Cĩ biện pháp để cải tiến nhưng vẫn khơng đáp ứng được nhu cầu và nguyện vọng của các GV muốn nâng cao trình độ.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Xem xét, rà sốt lại các đối tượng đang đi học và khả năng phấn đấu của các GV cịn lại đê lập kế hoạch trình phịng GD&ĐT xem xét.

5. Tự đánh giá:

Ti ê u ch í 12 : Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Cĩ kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội trong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội trong nhà trường được đảm bảo; c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà sốt, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an tồn xã hội trong nhà trường.

Đã lập ra tổ kiểm tra nhân dân trong nhà trường theo định kì và theo hình thức bầu cử trong nhà trường [H2.2.12.02], đưa ra kế hoạch thực hiện cụ thể trong từng năm [H2.2.12.03].

Cĩ bảo vệ phục vụ trực đêm đảm bảo cho cơ sở vật chất trong nhà trường[H2.2.12.01], các giáo viên, cơng nhân viên trong nhà trường đều cĩ ý thức chính trị, trật tự an tồn xã hội trong nhà trường, luơn luơn cĩ ý thức chung trong việc sử dụng và bảo vệ tài sản trong nhà trường, thực hiện tốt các cơng việc giảng dạy theo các cơng văn về các số tiết dạy ... đảm bảo dược các ngày giờ cơng. luơn phấn đấu thực hiện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh bằng hình thức đăng kí thực hiện theo gương đạo đúc Hồ Chí Minh.

Ban quản lí thường hay đến nhà các CBGV,NV để xem xét đời sống, tình hình sinh hoạt của CBGV,NV. Ban quản lí luơn xem xét , đánh giá CBGV,Nv hàng tháng qua các cuộc họp hội đồng sư phạm. luơn lắng nghe ý kiến từng CBGV,NV.

Nhà trường luơn cĩ sự quan tâm và kết hợp của các ban ngành địa phương, cùng các phụ huynh học sinh trong vấn đề bảo vệ an ninh trật tự xã hội trong nhà trường.

2. Điểm mạnh:

Cĩ sự quan tâm của các ban ngành địa phương, cĩ sự quan tâm bảo vệ của phụ huynh học sinh, các CBGV,NV đều cĩ ý thức trách nhiệm trong việc giảng dạy, hết lịng vì cơng việc, luơn cĩ ý thức giữ gìn và bảo vệ của cơng.

Tổ chức được ban thanh tra nhân dân trong nhà trường, cĩ kế hoạch cụ thể, tổ chức cụ thể để bảo vệ trật tự, an ninh trong nhà trường.

100% CBGV,NV tham gia tốt các lớp chính trị đầu năm, 100% tham gia thực hiện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

3. Điểm yếu:

Nhà trường chưa cĩ hàng rào nên việc bảo vệ cơ sở vật chất trong nhà trường rất khĩ khăn, việc kiểm sốt học sinh trong nhà trường khá vất vả, nhà cơng vụ khơng kiên cố, cịn chật hẹp gây ảnh hưởng lớn đến đời sống sinh hoạt của CBGV, NV .

Một số phịng chức năng chưa đảm bảo, cơ sở hạ tầng của trường đang trong tình trạng xuống cấp.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Vận động, kiến nghị xin kinh phí để xây dựng hàng rào bảo vệ. - Xã đã cĩ kế hoạch xây nhà cơng vụ cho CBGV,NV

5. Tự đánh giá:

Đạt:

Khơng đạt:

Ti ê u ch í 13 : Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định

Mơ tả hiện tra ̣ng: