II. TỰ ĐÁNH GIÁ (theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí):
c. Mỗi năm học, rà sốt đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung
giáo dục địa phương.
1. Mơ tả hiện trạng:
Cán bộ quản lí nhà trường, giáo viên, nhân viên nhà trường luơn phối hợp tốt đối vĩi các chính trị địa phương, thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của bộ GD&ĐT.[H4.4.09.01]
2. Điểm mạnh:
- Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của bộ GD&ĐT. [H4.4.09.02]
- Cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường luơn luơ chấp hành tốt sự phân cơng của cấp trên.
- Luơn luơn hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Cĩ hình thức nhắc nhở, xử lí khắc khe đối với những vi phạm hay chậm trể về báo cáo.
- Đội ngũ giáo viên trẻ yêu nghề, năng nổ nhiệt tình trong cơng tác. - Cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường gần gũi hồ đồng với người dân.
- Mỗi người cĩ tư tưởng lập trường chính trị vững vàng.
3. Điểm yếu:
- Tại địa phương tình hình giao thơng đi lại cịn nhiều hạn chế - Một gia đình chưa ý thức trỏ cịn xem nhẹ cơng tác.
- Đội ngũ giáo viên trẻ cịn thiếu kinh nghiệm.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Nâng cao tay nghề cho cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường. - Xử lí khắc khe những vi phạm về cơng tác.
- Đẩy mạnh tuyên truyền để người dân hiểu nắm trỏ nội dung địa phương để cùng nhau thực hiện.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Khơng đạt:
Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học them của nhà trường theo quy định của bộ giáo dục và đào tạo và cấp cĩ thẩm quyền.
a. Các văn bản quy định việc dạy thêm, học thêm được phổ biến cơng khai đến cán bọâ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh.
b. Hoạt động dạy thêm, học thêm trong và ngồi nhà trường của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện theo quy định.
c. Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo yêu cầu của cơ quan quản lí giáo dục.
1. Mơ tả hiện trạng:
- Nhà trường thực hiện tốt việc phổ biến cơng khai các văn bản quy định về việc dạy thêm, học thêm của bộ, sở giáo dục và đào tạo đến các cấp quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh nắm rõ. [H4.4.10.01]
- Nhà trường chỉ dạy thêm với hình thức ( tổ chức dạy phụ đao cho học sinh cĩ học lực yếu kém, bồi dưỡng và nâng cao kiến thức cho học sinh cĩ học lực khá- giỏi).[H4.4.10.02]
- Do hiệu trưởng quản lí [H4.4.10.02]
- Xử lí những giáo viên vi phạm vào việc dạy thêm – học thêm tại nhà thu tiền của học sinh.
- Định kì báo cáo kết quả, tình hình hoạt động dạy thêm- học thêm của nhà trường một cách thường xuyên.[H4.4.10.03]
2. Điểm mạnh :
- Cán bộ quản lí nhà trường tiếp nhận và thơng báo những quy định, văn bản về việc dạy thêm- học thêm cũng như những quyết định của bộ, sở giáo dục và đào tạo nhanh chống đến cán bộ , giáo viên, nhân viên nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh một cách nghiêm túc và sớm nhất để biết và chấp hành theo những quyết định nĩi trên.
- Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường nghiêm chỉnh chấp hành những quyết định của cấp trên
- Sắp xếp tổ chức cơng viêc, phân bố thời gian hợp lí.
- Đội ngũ giáo viên trẻ yêu nghề, năng nổ nhiệt tình trong cơng tác. - Phát hiên và xử lí kiệp thời những vi phạm.
- Cĩ hình thức khen thưởng và tuyên dương đối với những ai trung thực báo cáo những vi phạm của đồng nghiệp.
3. Điểm yếu:
- Cơ sở vật chất, trường lớp trang thiết bị, phịng học chất lượng chưa đảm bảo cho cơng tác giảng dạy.
- Chưa đáp ứng cho cơng tác giảng dạy một cách tốt nhất. - Dội ngũ giáo viên trẻ cịn thiếu kinh nghiệm.
- Đa số học sinh nhà xa đến trường cịn gặp nhiều khĩ khăn.
- Phụ huynh học sinh và học sinh chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề giáo viên, nhân viên nhà trường. - Tăng cường trang bị cơ sở vật chất kĩ thuật.
- Sắp xếp thời gian hợp lí.
- Nhà trường đề nghị các cấp quản lí xem xét tình hình thực tế của nhà trường về cơ sở vật chất, chất lượng phịng học gĩp phần hổ trợ kinh phí để năng cấp sửa chữa tạo điều kiện cho nhà trường yên tâm chủ đơng sắp xếp cơng việc một cách hợp lí.
- Định kì báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm - học thêm của nhà trường lên cấp trên.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Khơng đạt:
Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc
vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động.
a) Cĩ kế hoạch thực hiện chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua;
b) Thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua;
c) Định kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến việc thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua.
1. Mơ tả hiện trạng:
a./ Hàng năm nhà trường cĩ đề ra kế hoạch thực hiện chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua
- Thực hiện tốt chủ đề năm học [H4.4.11.01]
+ Tăng cường kỷ cương nề nếp trong quản lý dạy học
+ Tăng cường quản lý nâng cao chất lượng giáo dục : Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên mơn và quy chế dân chủ trường học, đẩy mạnh sinh hoạt chuyên mơn trong sinh hoạt tổ khối và đơn vị cụm trường, đổi mới kiểm tra đánh giá, tổ chức ra đề kiểm tra cuối học kỳ, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin
- Thực hiện các phong trào thi đua [H4.4.11.02]
+ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: lồng ghép, tích hợp nội dung cuộc vận động vào bài giảng ở các mơn như giáo dục cơng dân, lịch sử ..., tổ chức hoạt động ngoại khố kỉ niệm 120 năm ngày sinh của Bác Hồ
+ Mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo: đẩy mạnh cơng tác thi đua dạy tốt, học tốt, vận động giáo viên trao dồi chuyên mơn nghiệp vụ và tự học, giới thiệu những tấm gương thầy cơ giáo tự học và sáng tạo
+ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: Tổ chức cho giáo viên học tập cơng ước quốc tế về quyền trẻ em, cấm các hành vi xâm phạm đến nhân phẩm và thân thể học sinh; phối hợp chặt chẽ 3 mơi trường giáo dục, phịng chống tệ nạn xã hội, các dịch bệnh; huy động học sinh trở lại lớp, tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, xây dựng mơi trường xanh- sạch- đẹp bảo vệ tài sản cơng [H4.4.11.03] [H4.4.11.04]
+ Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục: Phấn đấu tăng tỷ lệ học sinh giỏi, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, đẩy mạnh cơng tác phụ đạo học sinh yếu, tổ chức dạy học tự chọn cho học sinh theo chủ đè bám sát b./ Nhà trường thực hiện tốt các chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua:
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên mơn và quy chế dân chủ trường học, đẩy mạnh sinh hoạt chuyên mơn trong sinh hoạt tổ khối và đơn vị cụm trường, đổi mới kiểm tra đánh giá, tổ chức ra đề kiểm tra cuối học kỳ, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin [H4.4.11.05]
- Thực hiện đầy đủ các nội dung giáo dục THCS, đẩy mạnh phổ cập giáo dục, tăng cường hoạt động chuyên mơn, đổi mới kiểm tra đánh giá, ứng dụng cơng nghệ thơng tin [H4.4.11.06]
- Tham gia tốt các phong trào như: Thi đổi mới phương pháp cấp huyện, thi làm đồ dùng dạy học cấp huyện, hội khoẻ phù đổng, thi học sinh giỏi các mơn văn hố lớp 9 cấp huyện và cấp tỉnh [H4.4.11.07]
- Thực hiện tốt các cuộc vận động: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, phong trào thi đua 2 tốt, mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, chống tiêu cực trong thi cử và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục
c./Hàng năm nhà trường cĩ rà sốt đánh giá để cải tiến việc thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua
2. Điểm mạnh:
- Được sự quan tâm sâu sát của Đảng uỷ, UBND xã và sự hổ trợ tích cực của các ban ngành đồn thể
- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối ổn định
- Giao thơng đường bộ hồn chỉnh tạo điều kiện cho học sinh đến trường - Đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, khoẻ và tất tả đều đạt chuẩn ( trên chuẩn 25%)
3. Điểm yếu:
- Trình độ dân trí địa phương phát triển khơng đồng đều, một số ít người dân nhận thức thấp về vấn đề học vấn vì thế ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh và vấn đề duy trì sĩ số
- Khuơn viên trường chưa cĩ hàng rào kiên cố nên việc quản lý học sinh cịn khĩ khăn
- Trường cịn thiếu phịng nghe nhìn, phịng thực hành hố, sinh
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tăng cường cơng tác kiểm tra nội bộ
- Nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chức đồn thể trong và ngồi nhà trường
- Đẩy mạnh cơng tác kiểm tra thực hiện chuyên mơn, dự giờ, thao giảng của giáo viên
- Đẩy mạnh phong trào thi đua 2 tốt, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong soạn giảng, thực hiện tốt phong trào giáo viên mẫu mực – trị chăm ngoan
- Thực hiện tốt các phong trào của ngành phát động
- Phối hợp chặt chẽ 3 mơi trường giáo dục trong cơng tác giáo dục đạo đức học sinh và chống tình trạng lưu ban, bỏ học
- Tăng cường kỷ cương nề nếp trong quản lý giáo dục - Đổi mới phương pháp dạy học
- Tham mưu với cấp trên làm hàng rào kiên cố
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: Đạt: Khơng đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Khơng đạt:
Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thơng qua học tập trong
các chương trình chính khố và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phịng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Chương trình giáo dục về kỹ năng sống được lồng ghép trong các mơn học trên lớp và các hoạt động của nhà trường;
b) Xây dựng và thực hiện quy định về ứng xử văn hĩa trong nhà trường; c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của học sinh.
1. Mơ tả hiện trạng:
a./ Chương trình giáo dục về kĩ năng sống được giáo viên lồng ghép trong các mơn học và các phong trào của trường như tham gia trị chơi dân gian, thi văn nghệ giữa các lớp nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ năng diễn đạt rõ ý và hiểu yêu cầu của người khác, giúp các em cĩ kĩ năng giao tiếp, ứng xử văn hố, thĩi quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhĩm . [H4.4.12.01]
- Qua phần luyện tập ở tất cả các mơn học trong sách giáo khoa giáo viên đã rèn luyện kỹ năng lựa chọn hành vi đúng, sai, việc nào nên làm, việc nào
khơng nên làm để cĩ lợi cho sự phát triển nhân cách từ đĩ giúp cho học sinh dần dần hình thành bản lĩnh ứng phĩ một cách tích cực với cuộc sống ngồi đời
- Giáo dục học sinh lễ phép, tự tin, cĩ trách nhiệm với lời nĩi và việc làm của mình mà đội ngũ giáo viên làm gương cho các em, rèn luyện cho học sinh phát triển tình cảm cộng đồng lành mạnh, hành vi văn hố nơi cộng đồng
- Giáo dục học sinh phát triển nhận thức về xã hội đặc biệt là quan hệ xã hội để thiết lập mối quan hệ giữa học sinh với mọi người xung quanh
- Giáo dục cho học sinh tính tổ chức kỷ luật, hành vi pháp luật và hình thành thĩi quen giữ vệ sinh chung trong hoạt động xã hội
- Duy trì tốt hoạt động từ thiện, giúp đỡ bạn cĩ hồn cảnh đặc biệt khĩ khăn, đền ơn đáp nghĩa tại địa phương
b./ Nhà trường đã xây dựng và thực hiện quy định về ứng xử văn hố trong nhà trường [H4.4.12.02]
- Cán bộ giáo viên, nhân viên phải ăn mặc đúng quy định.Ngơn phong chuẩn mực
- Lên lớp, xuống lớp đúng giờ quy định, nghỉ phép, đổi tiết phải cĩ sự đồng ý của Ban Giám Hiệu
- Giáo viên soạn giảng kịp chương trình, đủ, đúng quy định - Thực hiện chế độ báo cáo đúng nội dung và thời gian - Phải đeo thẻ cơng chức theo quy định
- Phải giữ uy tín, danh dự cho trường và đồng nghiệp - Trong giao tiếp phải cĩ thái độ lịch sự, hồ nhã, văn minh - Đi họp đúng giờ, ghi chép đầy đủ
- Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, giữ gìn của cơng - Tổ chức dạy thêm, học thêm theo quy định
- Chấp hành nhiệm vụ được giao đồng thời phát huy tinh thần tự chủ - Trong quan hệ phải chân thành, nhiệt tình bảo đảm sự đồn kết - Với học sinh phải thương yêu, giúp đỡ, nhiệt tình
c./ Nhà trường rà sốt đánh giá hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của học sinh [H4.4.12.03]
Đây là nội dung trong phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” . Trong năm 2009- 2010 nhà trường mới triển khai thực hiện “rèn luyện kĩ năng sống” cho học sinh. Vừa qua các giáo viên dạy các mơn: Ngữ văn, địa lý, lịch sử, mĩ thuật,... đã được tập huấn về rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thơng qua các tiết dạy, bài dạy cụ thể
2. Điểm mạnh:
- Phối hợp chặt chẽ với các đồn thể trong nhà trường như cơng đồn, đồn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các lực lượng xã hội. - Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, luơn tìm tịi, học hỏi, khơng ngừng phấn đấu trong việc dạy và học.
- Đội ngũ giáo viên cĩ phẩm chất đạo đức tốt, đồn kết nội bộ, giúp đỡ lẫn nhau, thi đua dạy tốt, học tập nâng cao trình độ .
- Được sự quan tâm sâu sát của Đảng uỷ, UBND xã và sự hổ trợ tích cực của các ban ngành đồn thể.
- Cơ sở vật chất của trường tương đối ổn định
- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là nội dung mới thực hiện trong năm 2009- 2010
- Học sinh chưa phát huy hết khả năng sáng tạo, tự giác và chủ động của mình
- Trình độ dân trí địa phương phát triển khơng đồng đều, một số ít người dân nhận thức thấp về vấn đề học vấn vì thế ảnh hưởng đến việc học tập của học