- GV kờ một chiếc bàn ở giữa lớp để làm thớ nghiệm để cả lớp quan sỏt dự đoỏn hiện tượng và kết quả của thớ nghiệm.
+ Thớ nghiệm 1 : (SGV)
+ Yờu cầu HS quan sỏt và hỏi HS xem hiện tượng gỡ sẽ xảy ra ?
+ Theo em tại sao cõy nến trong lọ thuỷ tinh to lại chỏy lõu hơn cõy nến trong lọ
- HS trả lời.
+ Lắng nghe.
+ Quan sỏt, trao đổi và phỏt biểu ý kiến. - HS lắng nghe và phỏt biểu.
+ Cả 2 cõy nờn cựng tắt.
+ Cả 2 cõy nến vẫn chỏy bỡnh thường. + Cõy nến trong lọ thuỷ tinh to sẽ chỏy lõu hơn so với cõy nến trong lọ thuỷ tinh nhỏ.
thuỷ tinh nhỏ ?
+ Qua thớ nghiệm này chỳng ta đĩ chứng minh được ụ - xi cú vai trũ gỡ ?
+ Kết luận. * Hoạt động 2:
CÁCH DUY TRè SỰ CHÁY - GV dựng một lọ thuỷ tinh khụng cú đỏy ỳp vào 1 cõy nến gắn trờn đế kớn và hỏi :
- Cỏc em hĩy dự đoỏn xem hiện tượng gỡ sẽ xảy ra ?
+ GV thực hiện thớ ngiệm và hỏi
+ Kết quả của thớ nghiệm này như thế nào?
+ Theo em vỡ sao cõy nến lại chỉ chỏy được trong thời gian ngắn như vậy ? - GV yờu cầu HS làm thờm một số thớ nghiệm khỏc. (Như SGV)
+ Vỡ sao cõy nến cú thể chỏy bỡnh thường?
+ Ta thấy : Khi sự chỏy xảy ra khớ ni - tơ và khớ cỏc - bo - nớc núng lờn và bay lờn cao. Do cú chỗ lưu thụng với bờn ngồi nờn khụng khớ ở bờn ngồi tràn vào lọ tiếp tục cung cấp ụ - xi để duy trỡ sự chỏy. Cứ như vậy sự chỏy diễn ra liờn tục.
+ Vậy để duy trỡ sự chỏy cần phải làm gỡ ? Tại sao lại phải làm như vậy ?
+ Để duy trỡ sự chỏy cần phải liờn tục cung cấp khụng khớ. Khụng khớ cần phải được lưu thụng thỡ sự chỏy mới diễn ra liờn tục được.
* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG LIấN
QUAN ĐẾN SỰ CHÁY
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhúm. - Chia nhúm HS, yờu cầu cỏc nhúm quan sỏt hỡnh minh hoạ số 5 và trả lời cõu hỏi.
+ Bạn nhỏ đang làm gỡ ?
+ Bạn làm như vậy để làm gỡ ?
- Gọi cỏc nhúm lờn trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc bổ sung để hồn chỉnh.
- GV chấm điểm trực tiếp cho mỗi nhúm. - GV nhận xột chung. * Hoạt động kết thỳc : - Lắng nghe. - 1 HS làm thớ nghiệm và trả lời kết quả: + Lắng nghe. - HS lắng nghe và quan sỏt.
- HS suy nghĩ và trả lời : cõy nến vẫn chỏy bỡnh thường.
+ Cõy nến sẽ tắt.
- Quan sỏt thớ nghiệm và trả lời. - Cõy nến sẽ tắt sau mấy phỳt .
- Cõy nến chỉ chỏy được trong một thời gian ngắn là do lượng ụ - xi trong lọ đĩ chỏy hết mà khụng được cung cấp tiếp. + Cõy nến cú thể chỏy bỡnh thường là do được cung cấp ụ - xi liờn tục .
+ Đế gắn nến khụng kớn nờn khụng khớ liờn tục tràn vào lọ cung cấp ụ - xi nờn cõy nến đĩ chỏy được liờn tục.
+ Lắng nghe và quan sỏt GV mụ tả.
+ Để duy trỡ được sự chỏy liờn tục ta cần phải cung cấp khụng khớ. Vỡ trong khụng khớ cú chứa ụ - xi.
- Cỏc nhúm trao đổi thảo luận trong nhúm sau đú cử đại diện trỡnh bày. - Bổ sung cho nhúm bạn.
+ Lắng nghe.
- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đụi.
+ Khớ ụ - xi và khớ ni tơ cú vai trũ gỡ đối với sự chỏy ?
+ Làm cỏch nào để duy trỡ sự chỏy ? - Gọi HS lờn trỡnh bày. - GV nhận xột, khen những HS trả lời đỳng 3. Củng cố- dặn dũ: - GV nhận xột tiết học. - HS lắng nghe. - HS thực hiện.
Thứ tư ngày 22 thỏng 12 năm 2010
Tiết 1 : Toỏn
LUYỆN TẬP
I. Mục tiờu:
- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9 dấu hiệu chia hết cho 3 , vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 , vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 3 trong một tỡnh huống đơn giản
- GD HS nam và nữ tớnh cẩn thận khi làm toỏn. II. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
1. Ổn định: 2. KTBC: 3. Bài mới : a) Giới thiệu bài
b) Luyện tập , thực hành
Bài 1
- HS đọc đề, tự làm bài vào vở.
- Một số em nờu miệng cỏc số chia hết cho 3 và chia hết cho 9. Những số chia hết cho 3 nhưng khụng chia hết cho 9 theo yờu cầu.
- Tại sao cỏc số này lại chia hết cho 3 ?
Chia hết cho 9 ?
- Nhận xột ghi điểm HS.
Bài 2
- HS đọc đề.
- Bài tập yờu cầu chỳng ta làm gỡ ?
- HS tự làm bài.
- HS lờn bảng thực hiện yờu cầu, lớp theo dừi để nhận xột. - 1 HS đọc. - 2 - 3 HS nờu trước lớp. + Chia hết cho 3: 4563, 2229, 66861, 3576 + Chia hết cho 9 : 4563 , 66861.
+ Số chia hết cho 3 nhưng khụng chia hết cho 9 là : 2229, 3576
+ HS trả lời.
- HS nhận xột, đổi chộo vở để kiểm tra.
- 1 HS đọc.
+ Tỡm số thớch hợp điền vào ụ trống để được cỏc số:
a/ chia hết cho 9 b/ Chia hết cho 3
c/ Chia hết cho 2 và chia hết cho 3. + HS tự làm bài.
- Gọi HS đọc bài làm.
- HS lớp nhận xột bài làm của bạn. - GV nhận xột và cho điểm HS.
Bài 3