- Làm bài tập 62 (133) HD: Tính OC = 36 64 10+ = 9 36 45 9 64 73 16 9 5 OB OD OA = + = = + = = + =
Vậy con cún chỉ tới đợc A, B, D.
Tuần 25
ơn tập chơng II
A. mục tiêu:
- Kieỏn thửực Ơn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tổng các gĩc của một tam giác và các trờng hợp bằng nhau của hai tam giác.
- Kyỷ naờng Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài tốn chứng minh, tính tốn, vẽ hình ...
- Thaựi ủoọ Tớnh chớnh xaực ,caồn thaọn
b. Chuẩn bị:
- Giáo viên: SGK, thớc thẳng, com pa, thớc đo độ.
- Học sinh: bút dạ, làm các câu hỏi phần ơn tập chơng, thớc thẳng, com pa, thớc đo độ.
C. tiến trình lên lớp:I. Tổ chức: I. Tổ chức:
II. Kiểm tra:
GV nêu kháI quát nội dung buổi học, các kiến thức sẽ ơn tập.
III. Bài mới:
- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1 (tr139-SGK)
- 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời.
I. Ơn tập về tổng các gĩc trong một tam giác - Trong ∆ABC cĩ:
à à à 1800
A B C+ + =
- Tính chất gĩc ngồi:
Gĩc ngồi của tam giác bằng tổng 2 gĩc trong khơng kề với nĩ.
- Giáo viên đa nội dung bài tập ra bảng phụ (chỉ cĩ câu a và câu b) - Học sinh suy nghĩ trả lời.
- Giáo viên đa nội dung bài tập ra bảng phụ.
- Học sinh thảo luận theo nhĩm. - Đại diện 1 nhĩm lên trình bày. - Cả lớp nhận xét.
- Với các câu sai giáo viên yêu cầu học sinh giải thích.
- Các nhĩm cử đại diện đứng tại chỗ giải thích.
- GV yêu cầu học sinh trả lời câu 2- SGK.
- 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Giáo viên đa bảng phụ nội dung tr139.
- Học sinh ghi bằng kí hiệu. ? trả lời câu hỏi 3-SGK.
- 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Giáo viên đa nội dung bài tập 69 lên bảng phụ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh độc đề bài.
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình và ghi GT, Kl.
- Giáo viên gợi ý phân tích bài.
- Học sinh phân tích theo sơ đồ đi lên. AD ⊥ A ↑ ả ả 0 1 2 90 H =H = ↑ ∆AHB = ∆AHC ↑ à ả 1 2 A =A ↑ ∆ABD = ∆ACD
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhĩm.
- Các nhĩm thảo luận làm ra giấy trong.
- Giáo viên thu giấy trong chiếu lên
Bài tập 68 (tr141-SGK)
- Câu a và b đợc suy ra trực tiếp từ định lí tổng 3 gĩc của một tam giác.
Bài tập 67 (tr140-SGK) - Câu 1; 2; 5 là câu đúng. - Câu 3; 4; 6 là câu sai
II. Ơn tập về các tr ờng hợp bằng nhau của hai tam giác
Bài tập 69 (tr141-SGK) GT A a∉ ; AB = AC; BD = CD KL AD ⊥ a Chứng minh: Xét ∆ABD và ∆ACD cĩ AB = AC (GT) BD = CD (GT) AD chung → ∆ABD = ∆ACD (c.c.c) → à ả 1 2 A = A (2 gĩc tơng ứng)
Xét ∆AHB và ∆AHC cĩ:AB = AC (GT);
à ả 1 2 A = A (CM trên); AH chung. → ∆AHB = ∆AHC (c.g.c) → Hả1 =Hả 2 (2 gĩc tơng ứng) mà Hả1+Hả 2 =1800 (2 gĩc kề bù) 2 1 2 1 a H B A C D 48
máy chiếu. - Học sinh nhận xét. → 2ả 0 ả 0 1 180 1 90 H = →H = → ả ả 0 1 2 90 H =H = Vậy AD ⊥a 4. Củng cố:
Xem xét lại các bài tập đã chữa
5. H ớng dẫn về nhà:
- Tiếp tục ơn tập chơng II.
- Làm tiếp các câu hỏi và bài tập 70 → 73 (tr141-SGK)
- Làm bài tập 105, 110 (tr111, 112-SBT)
Tuần 26
ơn tập chơng II (t2)I. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
- Kieỏn thửực Học sinh ơn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuơng, tam giác vuơng cân.
- Kyỷ naờng Vận dụng các biểu thức đã học vào bài tập vẽ hình, tính tốn chứng minh, ứng dụng thực tế.
- Thaựi ủoọ Tớnh chớnh xaực ,caồn thaọn
II. Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi nội dung một số dạng tam giác đặc biệt, thớc thẳng, com pa, êke.
PPVấn đáp gợi mở, luyện tập, thảo luận, phân tích đi lên
IV
Tieỏn trỡnh dáy hóc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Tổ chức lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Tiến trình bài giảng:
? Trong chơng II ta đã học những dạng tam giác đặc biệt nào.
- Học sinh trả lời câu hỏi.
? Nêu định nghĩa các tam giác đặc biệt đĩ.
- 4 học sinh trả lời câu hỏi.
? Nêu các tính chất về cạnh, gĩc của các tam giác trên.
? Nêu một số cách chứng minh của các tam giác trên.
- Giáo viên treo bảng phụ.
- 3 học sinh nhắc lại các tính
I. một số dạng tam giác đặc biệt II. Luyện tập (25')
chất của tam giác.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 70
- Học sinh đọc kĩ đề tốn. ? Vẽ hình ghi GT, KL.
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình ghi GT, KL
- Yêu cầu học sinh làm các câu a, b, c, d theo nhĩm.
- Các nhĩm thảo luận, đại diện các nhĩm lên bảng trình bày.
- Cả lớp nhận xét bài làm của các nhĩm.
- Giáo viên đa ra tranh vẽ mơ tả câu e.
? Khi BACã =600 và BM = CN = BC thì suy ra đợc gì.
- HS: ∆ABC là tam giác đều, ∆
BMA cân tại B, ∆CAN cân tại C.
? Tính số đo các gĩc của ∆
AMN
- Học sinh đứng tại chỗ trả lời. ? ∆CBC là tam giác gì. GT ∆ABC cĩ AB = AC, BM = CN BH ⊥ AM; CK ⊥ AN HB ∩CK ≡ O KL a) ∆AMN cân b) BH = CK c) AH = AK
d) ∆OBC là tam giác gì ? Vì sao. c) Khi BACã =600; BM = CN = BC tính số đo các gĩc của ∆AMN xác định dạng ∆OBC
Bg:
a) ∆ABM và ∆ACN cĩ
AB = AC (GT) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ã = ã
ABM ACN (cùng = 1800 - ABCã )
BM = CN (GT)
→ ∆ABM = ∆ACN (c.g.c) → M Nà = à → ∆AMN cân
b) Xét HBM và KNC cĩ
à à
M N= (theo câu a); MB = CN
→ HMB = KNC (c.huyền – g.nhọn)
→BH = CK
c) Theo câu a ta cĩ AM = AN (1) Theo chứng minh trên: HM = KN (2)
Từ (1), (2) ABH = ACK→HA = AK
d)HBMã =KCNã ( HMB = KNC) mặt khác OBC HBMã = ã (đối đỉnh) BCO KCNã = ã (đối đỉnh) OBC OCBã = ã → ∆OBC cân tại O
e) Khi BACã =600 → ∆ABC là đều → ABCã = ãACB=600 → ABMã =ACNã =1200 ta cĩ ∆BAM cân vì BM = BA (gt) O K H B C A M N 50
→ à 1800 ã 600 300 2 2 ABM M = − = = tơng tự ta cĩ Nà =300 Do đĩ MANã =1800 −(300 +30 ) 1200 = 0 Vì Mà =300 →HBMã =600 →OBCã =600 tơng tự ta cĩ OCBã =600 → ∆OBC là tam giác đều.
4. Củng cố:
- Cần nắm chắc các trờng hợp bằng nhau của tam giác và áp dụng nĩ vào chứng minh 2 tam giác bằng nhau.
- áp dụng các trờng hợp bằng nhau của 2 tam giác để cm đoạn thẳng bằng nhau, cm gĩc bằng nhau.
V. H ớng dẫn học ở nhà:
- Ơn tập lí thuyết và làm các bài tập ơn tập chơng II - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra.
Tuần 27 ẹễN THệÙC ẹỒNG DAẽNG
I-MUẽC TIÊU :
- Kieỏn thửực HS ủửụùc cuừng coỏ kieỏn thửực về bieồu thửực ủái soỏ , ủụn thửực thu gón , ủụn thửực ủồng dáng
- Kyỷ naờng HS ủửụùc reứn kyừ naờng tớnh giaự trũ cuỷa moọt bieồu thửực ủái soỏ ,tớnh tớch caực ủụn thửực , tớnh toồng vaứ hieọu caực ủụn thửực ủồng dáng ,tỡm baọc cuỷa ủụn thửực .
- Thaựi ủoọ Reứn tớnh caồn thaọn chớnh xaực
II- CHUẨN Bề :
- Baừng phú ủeồ sửừa baứi 18 sgk/35,
- Phieỏu hóc taọp , baỷng hoát ủoọng nhoựm