- Học viờn hiểu được cỏc bước soạn giỏo ỏn đảm bảo đỳng mục tiờu, phự hợp về mức độ, yờu cầu.
- Học viờn đỏnh giỏ được ưu điểm, nhược điểm của một giỏo ỏn minh họa và giải thớch được lớ do đồng thời cú phương ỏn chỉnh sửa
- Học viờn tự soạn được giỏo ỏn đảm bảo đỳng mục tiờu, phự hợp về mức độ, đối tượng học sinh, cơ sở vật chất.
2. Những nội dung chớnh cần tham khảo
Tin học là một mụn học mới được đưa vào dạy học ở trường phổ thụng trong những năm gần đõy nờn chưa cú một hệ thống phương phỏp đặc thự như những mụn học khỏc. Tuy nhiờn, cú nhiều phương phỏp dạy học tớch cực chung cú thể được ỏp dụng cho mụn tin học như phương phỏp vấn đỏp, giải quyết vấn đề, hợp tỏc nhúm...
Do đặc điểm của mụn học nờn một số phương phỏp, nguyờn tắc dạy học cần được phỏt huy tỏc dụng. Chẳng hạn, khi hướng dẫn học sinh khai thỏc phần mềm thỡ phương phỏp thử và sai kết hợp với quan sỏt là rất phự hợp, hiệu quả. Dạy học sử dụng phương phỏp trực quan sinh động kết hợp với cỏc thiết bị đa phương tiện là đặc biệt hiệu quả với việc dạy hướng dẫn sử dụng phần mềm.
2.1. Yờu cầu chung
Khụng nờn đồng nhất sỏch giỏo khoa với bài giảng của giỏo viờn. Sỏch giỏo khoa chỉ là cơ sở về nội dung và yờu cầu kiến thức để giỏo viờn soạn giỏo ỏn. Giỏo viờn chủ động biờn soạn, sắp xếp bài giảng của mỡnh sao cho hợp lớ, miễn là truyền tải đủ nội dung đó viết trong sỏch giỏo khoa. Tuy nhiờn việc soạn giỏo ỏn cho mụn Tin học cũng cú một số yờu cầu chung cần thống nhất.
Hiện nay cú nhiều mẫu giỏo ỏn lờn lớp, mỗi loại cú ưu điểm riờng. Tuy nhiờn, khi tiến hành soạn giỏo ỏn giỏo viờn phải căn cứ vào:
- Kế hoạch dạy học (phõn phối chương trỡnh); chương trỡnh; chuẩn kiến thức kĩ năng và thỏi độ; sỏch giỏo khoa; sỏch giỏo viờn và tài liệu tham khảo cho bài học.
- Điều kiện lớp học, phũng mỏy, trang thiết bị dạy học.
- Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng nhận thức, kiến thức, kĩ năng của học sinh.
Một giỏo ỏn cần cú cỏc nội dung sau:
- Mục tiờu và yờu cầu của tiết học về kiến thức, kĩ năng (nếu cú), giỏo dục tư tưởng hành vi đạo đức (nếu cú).
- Cỏc phương tiện dạy học (thiết bị, biểu đồ, phần mềm, vật liệu trắc nghiệm,…).
- Trỡnh bày nội dung theo dàn bài chi tiết.
- Trỡnh bày phương phỏp tiến hành và cỏc hoạt động của giỏo viện, học sinh trờn lớp, nờu dự kiến phõn bổ thời gian tương ứng. Chỳ ý tổ chức hoạt động của học sinh, khuyến khớch học sinh nờu ý kiến cỏ nhõn và thắc mắc đồng thời khuyến khớch học sinh nhận xột bổ sung cõu trả lời của bạn.
- Củng cố và đỏnh giỏ sự tiếp thu của học sinh sau giờ học bằng cõu hỏi đối thoại hoặc bằng kiểm tra trắc nghiệm trờn giấy.
2.2. Cỏc bước soạn giỏo ỏn
2.2.1. Xỏc định mục tiờu bài học:
- Mục tiờu xỏc định cho người học: Sau khi học xong học sinh phải đạt được kiến thức, kỹ năng , thỏi độ gỡ?
- Mục tiờu cần được viết bằng ngụn ngữ dễ hiểu, phự hợp.
- Mục tiờu phải cụ thể, phự hợp để học sinh cú thể đạt được. Giỏo viờn, học sinh cú thể đỏnh giỏ và tự đỏnh giỏ được sau khi xong bài học.
- Một số động từ cú thể tham khảo khi viết cỏc loại mục tiờu của bài học theo cỏc mức độ khỏc nhau (dựa theo thang đỏnh giỏ của Bloom):
a. Về kiến thức:
- Biết: Sắp xếp, liệt kờ, đỏnh dấu, gọi tờn, vẽ ra, mụ tả, nờu tờn, nờu đặc điểm, nờu vớ dụ, xỏc định, chỉ ra, định nghĩa, giải thớch, chứng minh, cho đặc điểm, nờu vớ dụ, xỏc định, chỉ ra, định nghĩa, giải thớch, chứng minh, cho một số vớ dụ,....
- Hiểu: Giải thớch, minh hoạ , nhận biết, phỏn đoỏn…