sống chỳng ta hay dựng so sỏnh khụng? So sỏnh để làm gỡ?
HS: Làm việc cá nhân, trả lời.
GV: SS là phương phỏp nhận thức và lập luận cổ xưa nhất của xh loài người
HĐ2 (16 phút): Hướng dẫn HS tỡm hiểu mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận so sỏnh:
HS đọc vớ dụ và trả lời cõu hỏi trong SGK:
* Khỏi niệm so sỏnh.
- So sỏnh là đối chiếu 2 sự vật, hiện tượng, để thấy được sự giống và khỏc nhau giữa 2 sự vật, hiện tượng ấy.
- Cú 2 kiểu so sỏnh: Tương đồng (chỉ ra những nột giống nhau) và tương phản (chỉ ra những nột khỏc nhau).
I/ Mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận so sỏnh so sỏnh
1. Khảo sỏt vớ dụ
GV: Đối tượng được so sỏnh và đối tượng so sỏnh là gỡ?
HS: Làm việc cá nhân, trả lời.
GV: Điểm giống và khỏc nhau giữa đối tượng được so sỏnh và đối tượng so sỏnh.
HS: Làm việc cá nhân, trả lời.
GV: Phõn tớch mục đớch so sỏnh trong đoạn trớch?
HS: Làm việc cá nhân, trả lời.
GV: Từ những nhận xột trờn, hóy cho biết mục đớch và yờu cầu của thao tỏc lập luận so sỏnh?
HS: Làm việc cá nhân, trả lời.
HĐ3 (15 phút): Hướng dẫn tỡm hiểu cỏch so sỏnh
HS đọc mục II trong SGK và trả lời cõu hỏi theo cặp.
GV: Nguyễn Tuõn so sỏnh quan niệm
Đối tượng so sỏnh: Chinh phụ ngõm, Cung
oỏn ngõm khỳc, Truyện Kiều.
- Điểm giống và khỏc nhau:
+ Giống: Đều bàn về con người (một lớp ngừơi, cả xó hội người, cả loài người).
Chinh phụ ngõm, Cung oỏn ngõm khỳc – 1
lớp ngời: ngời phụ nữ có chồng đi chinh chiến, cung nữ bị vua lạnh nhạt.
Truyện Kiều – 1 XH ngời: từ tài tử đến giai
nhân, đến bọn lu manh, từ quan võ đến quan văn, từ đại nhân đến th lại, lính tráng, từ dân thờng đến thầy tu, thầy cúng, …
Chiờu hồn – cả loài ngời lúc sống và lúc chết.
+ Khỏc: Chinh phụ ngõm, Cung oỏn ngõm
khỳc, Truyện Kiều đều bàn về con người ở cừi
sống, Chiờu hồn bàn về con người ở cừi chết. -> Luận điểm: “Yờu người đó là 1 truyền thống” của văn học nhưng mỗi tỏc phẩm lại thể hiện khỏc nhau (đa d/c, so sánh đối chiếu để cuối cùng thuyết phục ngời đọc luận điểm trên là đúng)
-> KL có so sánh: Truyện Kiều nõng cao lịch
sử thơ ca thỡ Chiờu hồn mở rộng địa dư của nú qua một vựng xưa nay ớt ai động đến: cừi chết => Qua một loạt so sỏnh ý của tỏc giả cụ thể hơn, sinh động hơn, lập luận sỏng tỏ, vững chắc hơn.
2. Mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận so sỏnh so sỏnh
- Làm sỏng rừ đối tượng đang nghiờn cứu trong tương quan với đối tượng khỏc.
- So sỏnh đỳng làm cho bài văn nghị luận sỏng rừ, cụ thể, sinh động và cú sức thuyết phục.