văn bản quỏ khứ hoặc đó xảy ra trong cuộc sống quỏ khứ. Điển cố khụng cú tớnh cố định như thành ngữ mà cú thể là những từ, cụm từ, một tờn gọi được nhắc đến để thay cho một cụm từ miờu tả dài dũng khụng cần thiết. Điển cố cú ý nghĩa hàm sỳc, mang tớnh khỏi quỏt cao. (1 điểm)
- Lấy đợc 4 VD minh hoạ; đặt câu đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa với mỗi điển cố. (2 điểm)
Câu 2:
* Yờu cầu về kỹ năng.
- Biết cỏch trỡnh bày một bài làm văn nghị luận văn học. - Trỡnh bày ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt lưu loỏt.
- Bố cục rừ ràng. Văn cú cảm xỳc. - Khụng sai lỗi chớnh tả, lỗi diễn đạt.
* Yờu cầu về kiến thức : Học sinh cú thể cú những cỏch trỡnh bày khỏc nhau nhưng bài viết cần đảm bảo cỏc ý cơ bản sau:
1. Khỏi quỏt được những nột cơ bản về cuộc đời và sự nghiệp thơ văn Nguyễn Đỡnh Chiểu: Tấm gương về nghị lực và đạo đức, suốt đời đấu tranh khụng biết mệt mỏi cho lẽ phải và quyền lợi nhõn dõn. Thơ văn ụng là sự kết hợp giữa lớ tưởng sống và ý chớ kiờn cường của nhà thơ mự xứ Đồng Nai.
2. Chứng minh qua cuộc đời.
- Gặp nhiều khú khăn bất hạnh nhưng vẫn đứng vững trờn mọi hoàn cảnh. Giữ trọn đạo lý, cốt cỏch.
- Dựng ngũi bỳt làm vũ khớ chiến đấu chống Phỏp. 3. Chứng minh bằng cỏc tỏc phẩm cụ thể.
- Lục Võn Tiờn: Tư tưởng đạo đức sống.
- Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc: Lũng căm thự giặc sõu sắc, ngợi ca những tấm gương xả thõn vỡ nghĩa lớn.
- Chạy giặc: Lũng yờu nước, nỗi đau mất nước.
4. Rỳt ra những đặc điểm chớnh. Bài học về tấm gương đạo đức qua cuộc đời và sự nghiệp thơ văn của nhà thơ.
* Thang điểm.
- Điểm 7: Đỏp ứng tất cả cỏc yờu cầu trờn.
- Điểm 6 : Đỏp ứng tất cả cỏc yờu cầu trờn. Bài viết cũn mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt. - Điểm 5: Đỏp ứng được 2/3 cỏc yờu cầu trờn. Bài viết cũn mắc một số lỗi chớnh tả, diễn đạt.
- Điểm 3- 4: Đỏp ứng được một nửa nội dung yờu cầu trờn. Bài mắc quỏ nhiều lỗi chớnh tả, diễn đạt.
- Điểm 1-2: Trỡnh bày thiếu ý hoặc cũn sơ sài ý, mắc quỏ nhiều lỗi diễn đạt, ngữ phỏp, chớnh tả.
- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề.
Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 11B4: Sĩ số: Vắng: 11B5: Sĩ số: Vắng: Tiết 39, 40 – Đọc văn Hai đứa trẻ Thạch Lam I. Mục tiờu cần đạt Giúp học sinh: 1. Kiến thức:
- Bức tranh phố huyện với cảnh ngày tàn, chợ tàn, những kiếp ngời tàn qua cảm nhận của hai đứa trẻ.
- Niềm xót xa, thơng cảm của nhà văn trớc c/s quẩn quanh, tù đọng của những ngời lao động nghèo nơi phố huyện và sự trân trọng nâng niu những khát vọng nhỏ bé nhng tơi sáng của họ.
- Tác phẩm đậm đà yêu tố hiện thực vừa phảng phất chất lãng mạn, chất thơ; là truyện tâm tình với lối kể thủ thỉ nh một lời tâm sự.
2. Kĩ năng:
- Đọc – hiểu t/p theo đặc trng thể loại. - Phân tích tâm trạng nhân vật trong t/p tự sự.
3. Thái độ: Giỏo dục lũng nhõn hậu và ý thức: Biết ước mơ và cú niềm tin trong cuộc sống. sống.
II. Phương tiện thực hiện:
GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, Chuẩn kiến thức HS: SGK, vở ghi, vở soạn
III.Tiến trỡnh dạy học
1. Kiểm tra bài cũ (3 phút):Không thực hiện 2. Bài mới (41 phút):
Tiết thứ nhất:
Hoạt động của thầy và trũ Kiến thức cơ bản
HĐ1 (11 phút): Hớng dẫn h/s tìm
hiểu Tiểu dẫn
HS: Đọc phần tiểu dẫn, SGK.
GV: Hãy cho biết phần tiểu dẫn trình bày những nội dung gì? Nêu cụ thể từng nội dung?
HS: Làm việc cá nhân, trả lời.
GVMR: em ruột của Nhất Linh - Hoàng Đạo, nhưng văn chương của Thạch Lam lại hướng về cuộc sống của tầng lớp tiểu tư sản, tri thức nghốo và người lao động. VNPhan: đánh giá cao những stác của T.L và tiên cảm đó sẽ là những stác bất hủ.
GVMR: Bối cảnh truyện lấy từ quê ngoại của t/g: phố huyện, ga xép Cẩm Giàng, Hải Dơng.
HĐ2 (15 phút): Hớng dẫn h/s đọc – hiểu văn bản
HS: Đọc một vài đoạn trong VB theo hớng dẫn của GV.
I/ Tiểu dẫn
1. Tác giả
- (1910-1942), tờn khai sinh Nguyễn Tường Vinh, sau đổi là Nguyễn Tường Lõn. Bỳt danh Việt Sinh.
- Là thành viờn của nhúm Tự lực văn đoàn.
- Cây bút viết truyện ngắn tài hoa và đặc săc: Loại truyện tõm tỡnh, truyện khụng cú truyện. Nhà văn đi sâu vào thế giới nội tâm nhân vật với những cảm giác mơ hồ, mong manh, tinh tế. Hai yếu tố hiện thực và lóng mạn trữ tỡnh luụn đan cài, xen kẽ vào nhau tạo nờn nột đặc thự khú lẫn trong phong cỏch nghệ thuật của ụng.
- Quan niệm về văn chương rất lành mạnh tiến bộ: “ Đối với tôi, văn chương khụng phải là một cách đem đến cho ngời đọc sự thoỏt li hay sự quờn, trái lại văn chương là một thứ khớ giới thanh cao và đắc lực mà chỳng ta cú, để vừa tố cáo và thay đổi một cái thể giới giả dối và tàn ỏc, vừa làm cho lòng ngời đợc thêm trong sạch và phong phú hơn.”
- Các t/p chính (sgk)
2. Tác phẩm
Hai đứa trẻ là truyện ngắn in trong tập Nắng trong vườn, có sự hoà quyện của 2 yếu tố hiện
thực và lãng mạn trữ tình