nghiệm về nguyên liệu, sản lợng và giá thành. Giáo viên: Phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
Bài tập : Hoàn thành bảng sau?
Điều chế ôxi trong Điều chế ôxi phòng thí nghiệm. trongCN. Nguyyên liệu:
Sản lợng: Gia thành:
II/ Sản xuất khí ôxi trong công nghiệp. nghiệp.
+ Nguyên liệu để sản xuất ôxi trong công nghiệp là không khí hoặc muối.
1, Sản xuất ôxi từ không khí:
+ Hoá lỏng không khí ở nhiệt độ thấp và áp xuất cao.
+ Sau đó cho không khí lỏng bay hơi, trớc hết thu đợc khí nitơ
(-196oC), sau đó thu đợc khi ôxi (- 183oC).
2, Sản xuất khí ôxi từ nớc:
+ Điện phân nớc trong các bình điện phân, sẽ thu đợc H2 và O2 riêng biệt.
2H2O 2H2↑ + O2↑
Điện phân
Giáo viên: Cho học sinh nhận xét các phơng trình phản ứng có trong bài.
? Nhận xét về số chất tham gia và số chất sản phẩm ở các phơng trình phản ứng trên?
Giáo viên: Những phản ứng hoá học trên đều là phản ứng phân huỷ.
? Rút ra định nghĩa thế nào là phản ứng phân huỷ?
Giáo viên: Phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
Bài tập :
Cân bằng các phản ứng hoá học sau và cho biết phản ứng nào là phản ứng hoá hợp, phản ứng nào là phản ứng phân huỷ?
a. FeCl2 + Cl2 →to FeCl2 b. CuO + H2 →to Cu + H2O c. KNO3 →to KNO2 + O2 d. Fe(OH)3 →to Fe2O3 + H2O e. CH4 + O2 →to CO2 + H2O.
? Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả?
1, Định nghĩa: Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó có 1 chất sinh ra 2 hay nhiều chất mới.
2, Ví dụ:
c. 2KNO3 →to 2KNO2 + O2 d. 2Fe(OH)3 →to Fe2O3+ 3H2O
Hoạt động 5:
Luyện tập, củng cố:
Giáo viên: Phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
Bài tập :
Tính khối lợng KClO3 đã bị nhiệt phân, biết rằng thể tích khí ôxi thu đợc sau phản ứng là 3,36 lít (đktc).
? Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả?
Hớng dẫn về nhà.
+ Học bài.
+ Làm các bài tập vào vở. + Xem trớc bài mới.
Luyện tập. Giải: 2KClO3 →to 2KCl + 3O2↑ nO2 = 0,15 mol nKClO3 = 0,1 mol mKClO3 = 0,1.122,5 = 12,25 (g) Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn:16/1/2010
Tiết : 42
Không khí- sự cháy. (Tiết 1)
A.Mục tiêu:
1, Học sinh biết đợc không khí là hỗn hợp nhiều chất khí, thành phần của không khí theo thể tích gồm có 78% nitơ, 21% ôxi, 1% các khí khác.
2, Học sinh biết sự cháy là sự ôxi hoá có toả nhiệt và phát sáng, còn sự ôxi hoá chậm cũng là sự ôxi hoá có tảo nhiệt nhng không phát sáng.
3, Học sinh biết và hiểu điều kiện phát sinh và rập tắt sự cháy.
4, Học sinh hiểu và có ý thức giữ cho bầu không khí không bị ô nhiễm và phòmg cháy.
B.Chuẩn bị:
. Giáo viên:
+ Dụng cụ: Chậu thuỷ tinh; ống thuỷ tinh có nút, có muôi sắt; đèn cồn. + Hoá chất: P ; H2O .
. Học sinh:
C.Tổ chức hoạt động dạy và học:
Phơng pháp Nội dung
Hoạt động 1:
Kiểm tra:
+ Định nghĩa phản ứng phân huỷ. Viết phơng trình phản ứng minh hoạ?
+ 2 học sinh chữa bài tập 4,6/94 SGK.
Hoạt động 2:
Giáo viên: Biểu diễn thí nghiệm P + O2 --> ? Đã có quá trình biến đổi nào xảy ra trong thí nghiệm trên?
4P + 5O2 →to 2P2O5
P2O5 + 3H2O -> 2H3PO4 .
? Trong khi cháy mực nớc trong ống thuỷ tinh biến đổi nh thế nào?
? Tại sao nớc lại râng lên trong ống?
? ôxi trong không khí đã phản ứng hết cha vì sao?
? Nớc dâng lên vạch thứ 2 chứng tỏ điều gì? ? Tỷ lệ thể tích chất khí còn lại trong ống là bao nhiêu? Khí còn lại là khí gì? Tại sao? ? Em hãy rút ra kết luận về thành phần của không khí?
Không khí là hỗn hợp khí trong đó ôxi chiếm 1/5 về thể tích (chính xác hơn là khí ôxi chiếm khoảng 21% về thể tích không khí), phần còn lại hầu hết là nitơ.
Hoạt động 3:
? Học sinh thảo luận nhóm:
+ Theo em trong không khí còn có những chất gì? Tìm các dẫn chứng để minh hoạ? ? Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả? Giáo viên: Gọi 1 học sinh nêu kết luận.
Trong không khí, ngoài khí N2 và O2 còn có hơi nớc, khí CO2, một số khí hiếm nh: Ne, ar, bụi chất.(tỷ lệ những khí này khoảng 1% trong không khí).
Hoạt động 4:
? Học sinh thảo luận nhóm:
+ Không khí bị ô nhiễm gây ra những tác hại nh thế nào?
+ Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không khí trong lành, tránh ô nhiễm?
? Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả?
Giáo viên: Gọi 1 học sinh nêu kết luận.
Giáo viên: Có thể cho học sinh liên hệ thực tế ở địa phơng.
Bảo vệ không khí trong lành, tránh ô nhiễm.
1, Không khí bị ô nhiễm gây nhiều tác hại đến sức khoẻ con ngời và đời sống của động vật, thực vật. Không khí bị ô nhiễm còn phá hoại dần đến công trình xây dựng nh: cầu cống, nhà cửa, di tích lịch sử. 2, Các biện pháp nên làm là:
+ Xử lý khí thải của các nhà máy, các lò đốt, các phơng tiện giao thông.
+ Bảo vệ rừng, trồng rừng, trồng cây xanh.
Hoạt động 5:
Luyện tập, củng cố:
Giáo viên: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung chính của bài:
? Thành phần của không khí?
? Các biện pháp bảo vệ bầu khí quyển trong lành?
Hớng dẫn về nhà.
+ Học bài.
+ Làm các bài tập vào vở. + Xem trớc bài mới.
Tuần 22
Ngày soạn:17/1/2010
Tiết : 43
Không khí- sự cháy. (Tiếp)
A.Mục tiêu:
1, Học sinh phân biệt đợc sự cháy và sự ôxi hoá chậm.
Hiểu đợc các điều kiện phát sinh sự cháy từ đó biết đợc các biện pháp để dập tắt sự cháy.
2, Liên hệ đợc với các hiện tợng trong thực tế.
B.Chuẩn bị:
. Giáo viên:
. Học sinh:
C.Tổ chức hoạt động dạy và học:
Phơng pháp Nội dung
Hoạt động 1:
Kiểm tra:
+ Thành phần của không khí? Biện pháp để bảo vệ không khí trong lành, tránh ô nhiễm? + Chữa bài tập 7/99 SGK.
Hoạt động 2:
Giáo viên: Nêu mục tiêu của tiết học.
? Em hãy lấy 1 ví dụ về sự chay và 1 ví dụ về sự ôxi hoá chậ?
? Sự cháy và sự ôxi hoá chậm giống và khác nhau nh thế nào?
? Vậy sự cháy là gì, sự ôxi hoá chậm là gì? Giáo viên: Trong điều kiện nhất định, sự ôxi hoá chậm có thể chuyển thành sự cháy, đó là sự tự bốc cháy.