(khổ 1 & 2).
+ GV: Gọi HS đọc khổ 1
+ GV: Hỡnh tượng súng được tỏc giả
miờu tả như thế nào?
+ HS: thảo luận về: Từ những trạng thỏi
của súng tỏc giả cú liờn tưởng phự hợp: “sụng”:khụng gian nhỏ
“bể” ? khụng gian rộng lớn
+ GV: Gọi HS đọc khổ 2 .
+ GV: Nhà thơ đĩ phỏt hiện ra điều gỡ
tương đồng giữa súng và tỡnh yờu ?
+ GV: Liờn hệ:
o “Làm sao sống được mà khụng yờu
Khụng nhớ, khụng thương một kẻ nào?”
( Xũn Diệu ) o Bài hỏt : Vẫn hỏt lời tỡnh yờu – Trịnh Cụng Sơn
+ GV: Một tỡnh yờu mĩnh liệt và nhiều
khỏt vọng đĩ được Xũn Quỳnh bộc lộ
thường, bỡnh dị, nhiều õu lo, day dứt, trăn trở trong tỡnh yờu.
2. Văn bản:
- Hồn cảnh sỏng tỏc : Bài thơ được viết tại biển Diờm Điền (Thỏi Bỡnh) năm 1967
- Đề tài và chủ đề : + Đề tài : Tỡnh yờu
+ Chủ đề : Mượn hỡnh tượng súng để diễn tả tỡnh yờu của người phụ nữ. Súng là ẩn dụ cho tõm hồn người phụ nữ đang yờu - một hỡnh ảnh đẹp và xỏc đỏng
II. Đọc - hiểu văn bản :
1. Phần 1: khỏm phỏ những nột tươngđồng giữa súng và em đồng giữa súng và em
- Khổ 1:
+ 2 cõu thơ mở đầu, với kết cấu đối lập-
song hành: Dữ dội và dịu ờm, ồn ào và lặng lẽ cho thấy nhửừng tráng thaựi ủoỏi cực phức tạp của súng. ẹãy cuừng chớnh là cỏc cung bậc phong phỳ, đầy bớ ẩn và chứa nhiều nghịch lớ của tõm hồn người phụ nữ
ủang yẽu.
nhịp của những con súng lũng nhiều
cung bậc, sắc thỏi cảm xỳc trong trỏi tim người phụ nữ đang yờu : khi sụi nổi – say đắm khi dịu dàng – sõu lắng
+ 2 cõu tiếp: Sụng khụng hiểu nổi mỡnh-
súng tỡm ra tận bể là hành trỡnh của súng từ
sụng ra bể như khỏt vọng tõm hồn người phụ
nữ muốn vươn xa, thoỏt khỏi những gỡ nhỏ hẹp, chật chội, tầm thường.
Tỡnh yờu của XQ luụn hướng tới những gỡ lớn lao, cao cả. Hành trỡnh tỡm ra tận bể chất chứa sức sống tiềm tàng, bền bỉ để vươn tới giỏ trị tuyệt đớch của chớnh mỡnh
- Khổ 2: Soựng là hiện tượng muụn đời của tự nhiờn, từ ngaứy xửa, cho đến tận ngày sau vẫn khụng cú gỡ thay đổi, lỳc nào cũng dào dạt vỗ bờ cũng như tỡnh yẽu luụn là noĩi khaựt khao muõn thuụỷ cuỷa tuổi trẻ “ Nỗi khỏt vọng
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
như thế nào ?
+ GV: Khổ 3 & 4 , tỏc giả bộc lộ điều
gỡ? Cỏch thể hiện như thế nào?
HS: Xỏc định nội dung qua những cõu
hỏi tu tư, điệp ngữ..
+ GV: Liờn hệ: Thơ Xũn Diệu : “ Làm
sao cắt nghĩa được tỡnh yờu”
o Cõu núi của nhà toỏn học Pascan : “trỏi tim cú những lớ lẽ riờng mà lớ trớ
khụng thể nào hiểu nổi”
+ GV: Sau nỗi trăn trở suy tư là tõm
trạng gỡ trong trỏi tim của người phụ nữ này ?
+ HS: Diễn tả nỗi nhớ của nữ sĩ Xũn
Quỳnh qua cỏc biện phỏp tu từ .
+ GV: Khổ thơ này cú gỡ đặc biệt so với
cỏc khổ thơ trong bài ?
+ GV: Tỡnh yờu của Xũn Quỳnh khụng
chỉ gắn liền với nỗi nhớ mà cũn hướng tới điều gỡ ?
HS: tỡm hiểu: “xuụi về phương bắc –
ngược về phương nam” : Mạnh mẽ và
chủ động trong tỡnh yờu, dỏm bày tỏ tỡnh yờu của mỡnh, nỗi nhớ, khỏt khao của lũng mỡnh.
o Vẫn giữ vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ : thủy chung rất mực trong tỡnh yờu.
+ GV: Cõu thơ “Hướng về anh một
phương” cho thấy cỏch thể hiện tỡnh cảm
của tỏc giả như thế no?
Thao tỏc 3: Hướng dẫn tỡm hiểu Súng - Khỏt vọng tỡnh yờu của Xun Quỳnh + GV: Gọi HS đọc khổ 8 .
+ GV: Em hiểu như thế nào về khổ thơ
này?
+ GV: Gợi ý cho HS tỡm hiểu cỏc quan
hệ từ trong cỏc cõu thơ 1&2, 3&4. o …tuy … (nhưng)…
tỡnh yờu, bồi hồi trong ngực trẻ”.
Yờu và được yờu là khỏt vọng muụn đời cảu nhõn loại và của tuổi tre.
- Khổ 3, 4: Trước muụn trựng…Súng bắt đầu
từ giú, giú bắt …khụng biết nữa: những cõu
hỏi liờn tiếp: Từ nơi nào súng lờn? Giú bắt
đầu từ đõu? Khi nào ta yờu nhau? Cho thấy
điểm khởi đầu của súng đầy bớ ẩn, cũng như tỡnh yờu của người phụ nữ là một tỡnh cảm đặc biệt, nú chiếm lĩnh tõm hồn con người tự nhiờn, bất ngờ, khụng thể lớ giải được. Nỗi trăn trở truy tỡm khởi nguồn của tỡnh
yờu :
- Khổ 5, 6, 7 : Súng và em luụn trăn trở, nhớ nhung và bao giờ cũng thuỷ chung son sắt. + Con súng được nhõn húa, nú nhớ bờ nờn
dự ở dưới lũng sõu, hay ở trờn mặt nước cứ mĩi trăn trở, thao thức: ngày đờm khụng ngủ
được .
+ Nỗi nhớ của em cũng vậy, Lũng em nhớ
đến anh, cả trong mơ cũn thức, nỗi nhớ lỳc nào cũng thường trực da diết trong trỏi tim. + Noĩi nhụự gaộn liền vụựi loứng chung thuyỷ vaứ khaựt khao ủoaứn tú duứ muõn vaứn caựch trụỷ vaứ thửỷ thaựch. Cho dự ở tận đại dương xa xụi con súng nào rồi cũng đến được bờ như đến với hạnh phỳc của mỡnh, cũng như em
dẫu xuụi về phương bắc, dẫu ngược về phương nam thỡ vẫn luụn hửụựng về anh moọt phửụng.
Phộp đối thể hiện nỗi nhớ da diết, sõu đậm, cỏch núi cường điệu nhưng hợp lý nhằm tụ đậm nỗi nhớ mĩnh liệt trong lũng nhà thơ.Lũng thủy chung là sức mạnh vượt qua mọi trở ngại để tỡnh yờu đến bến bờ hạnh phỳc. Lời khẳng định cho một cỏi tụi của một con người luụn vững tin ở tỡnh yờu .
2.Phần 2. Hai khổ cuối: Những suy tư, lo õu,
trăn trở trước cuộc đời và khỏt vọng tỡnh yờu.
- Khổ 8: Cuộc đời tuy dài thế - Năm thỏng
vẫn qua đi - Như biển kia dẫu rộng- Mõy vẫn bay về xa nhà thơ thể hiện những suy tư, lo õu,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
quan hệ đối lập
o …..dẫu …. (nhưng ) …. quan hệ đối lập
Cuộc đời > < năm thỏng
sự nhạy cảm và lo õu của XQ về giới hạn của cuộc đời trước sự trụi chảy của thời gian
+ GV: Gọi HS đọc khổ 9 .
+ GV: Khộp lại bài thơ Súng, nhà thơ
bộc lộ cảm xỳc gỡ ?
* Tớch hợp: