Câu 1.
1a. Vì phương pháp dạy học tích cực đòi hỏi người học phải chủ động tự lực chiếm lĩnh kiến thức mới.
1b. Hoạt động khám phá trong học tập khác với hoạt động khám phá trong nghiên cứu khoa học ở 2 điểm cơ bản:
- Người học phát hiện lại những tri thức loài người đã khám phá bằng nghiên cứu khoa học.
- Người học không phải tự mò mẫm, được sự hướng dẫn của người dạy.
Câu 2:
2a. Ưu điểm:
- Hoạt động khám phá tạo ra hứng thú, thúc đẩy động cơ bên trong của quá trình H. - Học sinh hiểu sâu, nhớ lâu, biết vận dụng những kiến thức mình đã phát hiện lại bằng hoạt động khám phá, phát triển năng lực giải quyết các vấn đề gặp phải.
2b. Nhược điểm:
- Nếu thực hiện không hợp lý sẽ làm học sinh lúng túng, số học sinh yếu kém đâm ra chán nản.
- Hoạt động khám phá cần nhiều thời gian, dễ phá vỡ kế hoạch dự kiến của giáo viên.
- Có những nội dung không thích hợp với hoạt động khám phá, nếu áp dụng máy móc sẽ không hiệu quả.
Câu 3
- Thay vì tổ chức các hoạt động khám phá, giáo viên thông báo kiến thức (về sự di chuyển của thủy tức, về chức năng của chất xám, chất trắng trong tủy sống) bằng phương pháp thuyết trình, xen giải thích chỗ khó, minh họa chỗ trừu tượng bằng hình, bằng thí nghiệm.
PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THPTGiới thiệu Giới thiệu
Một trong những hướng đổi mới dạy học ở trường THPT là giảm tính lí thuyết, hàn lâm, tăng tính thực hành vận dụng. Điều này liên quan với nhiệm vụ phát triển ở học sinh các năng lực nhận thức và hành động. Năng lực gắn liền với các kĩ năng. Giáo viên Sinh học cần hình thành ở học sinh những kĩ năng gì?