V. Kiểm tra đánh giá
4.NỘI DUNG 4: Tự đánh giá mức độ vận dụng đổi mới khâu kiểm tra đánh giá trong dạy học bộ môn Bạn hãy trả lời các câu hỏi và bài tập sau:
trong dạy học bộ môn. Bạn hãy trả lời các câu hỏi và bài tập sau:
4.1 Việc đánh giá kết quả học tập đang được hoàn thiện theo những xu hướng nào? 4.2 Cần chú ý những gì trong câu hỏi kiểm tra?
4.3 Bạn vừa chấm xong tập bài kiểm tra của 1 lớp HS theo thang điểm 10 bậc, bạn có những thông tin sau:
- Số bài làm : 40
- Số trung bình chung : 6,5 - Điểm cao nhất : 8,0 - Điểm thấp nhất : 2,0 - Điểm của HS (A) : 7,0 - Điểm của HS (B) : 5,0
(A) và (B) là những HS trung bình của lớp. Bạn hãy xác định các khâu lượng giá, đánh giá, ra quyết định đối với HS (A) và HS (B).
Kết luận:
1. Kiểm tra đánh giá không phải là vấn đề mới đối với GV nhưng đa số GV trong thực tiễn dạy học lại chưa thực sự quan tâm tới vấn đề này nên việc kiểm tra đánh giá còn mang tính chiếu lệ, hời hợt không kích thích học tập tích cực của HS. Vì vậy việc đổi mới khâu kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học là yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học.
2. Đổi mới khâu kiểm tra đánh giá trước hết là đổi mới trong suy nghĩ của GV về vấn đề này. Giáo viên cần vận dụng nhiều hình thức kiểm tra khác nhau (nói, viết) nhiều kiểu câu hỏi kiểm tra khác nhau (kiểm tra chủ quan, kiểm tra khách quan...) đánh giá không chỉ đơn thuần là cho điểm câu trả lời hay bài làm của HS thấy những sai lầm và cách sửa chữa các sai lầm đó, là việc thay dổi nội dung và phương pháp dạy học của GV để đạt các mục tiêu dạy học (đánh giá).
3. Kiểm tra đánh giá theo yêu cầu chuẩn KT – KN là một trong những yêu cầu đổi mới kiểm tra đánh giá hiện nay. Mỗi GV cần chủ động và vận dụng sáng tạo chuẩn KT – KN trong kiểm tra đánh giá đáp ứng yêu cầu đổi mới đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà trường hiện nay.
HOẠT ĐỘNG 3.