V. Kiểm tra đánh giá
Tìm hiểu yêu cầu của việc sử dụng tài liệu Hướng dẫn chuẩn KT KN trong kiểm tra đánh giá
Hướng dẫn chuẩn KT - KN trong kiểm tra đánh giá
1. Mục tiêu:
- Tìm hiểu mục tiêu của môn học;
- Xác định nội dung và phương pháp KTĐG trong dạy học Sinh học THPT.
- Yêu cầu sử dụng tài liệu Hướng dẫn Chuẩn KT - KN trong KTĐG.
2.Kết quả mong đợi:
- HV xác định được mục tiêu của môn học.
- HV mô tả đúng nội dung và phương pháp KTĐG trong dạy học Sinh học THPT.
- HV sử dụng tài liệu Hướng dẫn chuẩn KT - KN trong kiểm tra đánh giá.
3. Phương tiện đánh giá:
- Sản phẩm các nội dung thảo luận nhóm.
- Quan sát các thành viên tham gia.
- Nghe các thành viên trao đổi tại các nhóm.
4. Tài liệu cần:
- Các mảnh ghép
- Văn bản có chỗ trống để HV điền tiếp nội dung
- Đoạn Video
5. Tiến trình thực hiện:
Khởi động: Trò chơi "Phóng viên"
- Tổ chức: Chơi theo nhóm (mỗi nhóm gồm 5-7 thành viên).
- Cách tiến hành: Mỗi nhóm có 1 HV xung phong làm "phóng viên" để phỏng vấn các HV trong nhóm mình về cách sử dụng tài liệu. Một HV làm thư ký ghi lại ý chính, thu được trong quá trình phỏng vấn. Sau đó, đổi lại, một người được phỏng vấn lại là "phóng viên", một người ghi chép để phỏng vấn lại đảm bảo ai cũng trả lời câu hỏi phỏng vấn. Các HV tham gia chơi có thể đặt thêm các câu hỏi khác.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu đại diện các nhóm tóm tắt lại kế quả thu được của trò chơi "Phóng viên" và bình luận: Qua trò chơi các bạn rút ra được điều gì?
- Phát biểu mục tiêu hoạt động.
- GV giao nhiệm vụ cho học viên: chia 4 nhóm, phát tài liệu cho mỗi nhóm, giới thiệu cách làm việc của mỗi nhóm.
- Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện: đọc một số chủ đề trong tài liệu rồi sắp xếp nội dung theo sơ đồ.
Điền từ vào chỗ chấm chấm trong câu sau:
“Khái niệm mức phản ứng: Tập hợp các ... của cùng một ... tương ứng với các ... là mức phản ứng của kiểu gen”.
Tgian Hoạt động của GV Hoạt động của học viên Ghi chú
10 phút
GV giao nhiệm vụ cho nhóm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tổ chức trò chơi
- Theo dõi. Thực hiện trò chơi. - Phát biểu mục tiêu hoạt động 3
Chuẩn bị tâm lí để học tập tích cực 35 phút - Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện: đọc một số chủ đề trong tài liệu sắp xếp nội dung theo sơ đồ.
- Kiểm tra đảm bảo người tham gia hiểu được họ cần làm gì. Thông báo thời gian cho giai đoạn này là 35 phút. - Theo dõi các cá nhân và các nhóm làm việc và khi cần có các hỗ trợ kịp thời cho từng học viên và từng nhóm.
- Đọc hướng dẫn, yêu cầu giải thích nếu cần.
- Từng HV và nhóm nhân nhiệm vụ GV giao cho và tự nghiên cứu cá nhân trong vòng 15 phút: + Đọc một số chủ đề
- Mỗi nhóm thảo luận (30 phút) và trình bày các ý tưởng của nhóm trên bản trong để chiếu bằng máy overhead hoặc trình chiếu powpoint (5 phút). Trong khi các nhóm trình bày, mỗi HV cần ghi lại những nội dung chính của bán báo cáo của nhóm đang trình bày và ghi ra giấy các ý kiến nhận xét tán đồng hay không cũng như các ý kiến bổ sung (nếu có ).
Đây là hoạt động tìm hiểu yêu cầu sử dụng tài liệu nên có ý nghĩa giúp HV khai thác nội dung tài liệu một cách đúng yêu cầu. 6. Tổng kết và đánh giá: - Trả lời các thắc mắc của HV.
- Chốt lại các điểm chính của hoạt động, về nội dung, về kĩ thuật, hướng dẫn sử dụng.
Kết luận:
- Đánh giá phải đối chiếu với mục tiêu, nhằm thu được những tín hiệu phản hồi giúp đánh giá được kết quả học tập của HS xem đã đạt được mục tiêu đề ra hay chưa, đồng thời giúp GV điều chỉnh phương pháp dạy nhằm đạt kết quả tối ưu.
Đánh giá, do vậy phải đảm bảo tính chính xác, khách quan và toàn diện. Ngoài đánh giá của GV, phải giúp HS nâng dần năng lực tự đánh giá.
Đánh giá một mặt động viên khích lệ việc học tập của HS, mặt khác phải giúp HS điều chỉnh và xác định cách học.
Cách đánh giá không chỉ qua kiểm tra đầu giờ, kiểm tra củng cố bằng hỏi miệng, bằng câu hỏi viết, bằng câu hỏi trắc nghiệm mà còn phải quan tâm tới đánh giá qua hoạt động học tập của HS trong suốt tiến trình của tiết học và qua quá trình học tập trong năm học về bộ môn.
HOẠT ĐỘNG 4.