1.Ví dụ: ( cây hoa phấn Mirabilis jalapa)
- Lai thuận: ♀lá đốm X ♂ lá xanh→ thu đợc F1 100% lá đốm.
- Lai nghịch: ♀ lá xanh X ♂ lá đốm → thu đợc F1 100% lá xanh.
2. Giải thích:
- Khi thụ tinh giao tử đực chỉ truyền nhân mà hầu nh khơng truyền tế bào chất cho trứng.
- Các gen nằm trong tế bào chất ( trong ty thể hoặc lục lạp) chỉ đợc mẹ truyền cho con qua tế bào chất của trứng.
+ 1 Ty thể ( luc lạp) trong tế bào chất chứa rất nhiều p.tử ADN và các gen trên đĩ cĩ thể bị đột biến và đột biến này cũng di truyền đ- ợc.
do gen nằm trong tế bào chất quy định rất phức tạp.
* Kết luận: cĩ 2 hệ thống di truyền là di truyền trong nhân và di truyền ngồi nhân ( di truyền theo dịng mẹ)
3. Củng cố:
Câu 1 : Điều khơng đúng về nhiễm sắc thể giới tính ở ngời là A. chỉ cĩ trong tế bào sinh dục.
B. tồn tại ở cặp tơng đồng XX hoặc khơng tơng đồng hồn tồn XY. C. số cặp nhiễm sắc thể bằng một.
D. ngồi các gen qui định giới tính cịn cĩ các gen qui định tính trạng thờng.
Câu 2: Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY, vùng tơng đồng chứa các gen di truyền A. tơng tự nh các gen nằm trên nhiễm sắc thể thờng.
B. thẳng. C. chéo.
4. Dặn dị:
- Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK - Đọc trớc bài 13
* Kiến thức bổ sung:
+ Gen nằm trên NST X khơng cĩ alen tơng ứng trên Y ( ở ngời)
- Nam chỉ cần chứa 1 gen lặn đã đợc biểu hiện ra kiểu hình.
- Một số bệnh do gen đột biến lặn trên NST X khơng cĩ alen trên Y ở ngời là: gen gây bệnh mù màu ( thờng là khơng phân biệt đợc màu đỏ và xanh lục), gen gây bệnh máu khĩ đơng... → trong các ngời bị mù màu, máu khĩ đơng nam thờng chiếm tỷ lệ rất lớn. - Cĩ hiện tợng di truyền chéo : Từ mẹ cho con trai.Vì ngời con trai bao giờ cũng nhận NST giới tính Y từ bố và NST giới tính X từ mẹ qua các giao tử. Bệnh của con trai do mẹ truyền cho.
+ Gen nằm trên NST Y khơng cĩ alen tơng ứng trên X:
- Vì chỉ cĩ nam mới cĩ NST giới tính Y nên nữ sẽ khơng cĩ các tính trạng này nh là tật dính 2 ngĩn tay, cĩ túm lơng trên tai...
- Trong di truyền ngời con trai sẽ nhận giao tử chứa NST giới tính Y từ bố do vậy chỉ cĩ 1 gen lặn cũng đợc biểu hiện ra kiểu hình.
- Cĩ hiện tợng di truyền thẳng : Từ bố cho con trai.
+ ứng dụng di truyền liên kết với giới tính trong chăn nuơi
- Tằm đực cho năng suất tơ cao hơn tằm cái do đĩ dựa vào các đặc điểm tự nhiên hoặc ngời ta chủ động tạo ra các đặc điểm liên kết với giới tính đợc biểu hiện ở vỏ trứng để loại bỏ trứng nở ra tằm cái đem lại hiệu quả kinh tế cao trong nuơi tằm lấy tơ.
- Trong chăn nuơi gà cơng nghiệp cũng vậy ngời ta chủ động tạo ra đặc điểm di truyền liên kết với giới tính biểu hiện ở vỏ trứng hay gà con mới nở để phục vụ cho việc nuơi gà thịt ( gà trống cho năng suất thịt cao hơn gà mái) hay nuơi gà đẻ trứng.
Tiết13 : ảnh hởng của mơi trờng lên sự biểu hiện của gen
Ngày soạn:……… Ngày giảng:………..
Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
12C3 12C4 12C5 12C6 12C7 12C8 I.Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Học sinh phải giải thích đợc mối quan hệ giữa kiểu gen và mơi trờng trong việc hình thành kiểu hình.
- Giải thích đợc thế nào là mức phản ứng và các xác định mức phản ứng
- Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học: quan sát thu thập số liệu, đa ra giả thuyết, làm thí nghiệm chứng minh để chấp nhận hay bác bỏ giả thuyết đã nêu.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức.
- Vận dung kiến thức để giải thích các hiện tợng thực tế theo khoa học sinh học.
3. Thái độ:
- Cĩ niềm tin đối với khoa học.
- Cĩ ý thức bảo vệ mơi trờng sống, hạn chế những tác hại đến sức khoẻ của con ngời.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Tranh vẽ phĩng hình 12.1, 12.2 SGK 2. Học sinh: Học và đọc bài trớc khi đến lớp.
III. Các bớc lên lớp
1. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu các đặc điểm di truyền của tính trạng do gen trên NST X quy định.
- Làm thế nào dể biết đợc 1 bệnh nào đĩ ở ngời là do gen lặn trên NST X hay do gen trên NST thờng quy định ?
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản
* Em hãy nêu mối quan hệ giữa gen và tính trạng ?
* Sự biểu hiện ra tính trạng của gen cĩ chịu tác động của các yếu tố nào khơng? cho ví dụ.
+ Dây khoai lang khi bị đến nơi đất ẩm và khơ thì lá, thân khác nhau nh thế nào?
* Em hãy nêu ví dụ 1 trong SGK .
*Điều gì xảy ra nếu ta cạo phần lơng trắng trên lng thỏ và buộc vào dĩ 1 cục nớc đá?
*Các nhà khoa học đã giải thích hiện tợng này nh thế nào ?
* Trả lời câu lệnh trang 56
+Nhiệt độ cao làm biến tính prơtêin cấu trúc enzim tham gia điều hồ biểu hiện gen do đĩ khơng tổng hợp đợc mêlanin nên lơng màu trắng.
*Các em tìm các ví dụ về mức độ biểu hiện của kiểu gen phụ thuộc vào điều kiện mơi trờng.
+ Ví dụ cây lỡi mác cĩ cùng kiểu gen nhng sống trong 3 mơi trờng sống khác nhau cho ra 3 loại kiểu hình khác nhau.
* Trả lời câu lệnh trang 57
+ Khơng nên trồng 1 giống lúa duy nhất trên diện rộng vì khi điều kiện thời tiết khơng thuận lợi cĩ thể bị mất trắng do cùng 1 kiểu gen cĩ mức phản ứng giống nhau (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I.Mối quan hệ giữa gen và tính trạng: 1.Mối quan hệ:
- Gen(ADN )→mARN→ Pơlipeptit → Prơtêin → tính trạng.
2. Đặc điểm:
- Sự biểu hiện của gen qua nhiều bớc nh vậy nên cĩ thể bị nhiều yếu tố mơi trờng bên trong cũng nh bên ngồi chi phối.
II.Sự t ơng tác giữa kiểu gen và mơi tr ờng: 1. Ví dụ 1:
- Thỏ Himalaya cĩ bộ lơng trắng muốt tồn thân, ngoại trừ các đầu mút của cơ thể nh tai, bàn chân, đuơi và mõm cĩ lơng màu đen.
- Giải thích: Những tế bào ở đầu mút cơ thể cĩ nhiệt độ thấp hơn nên chúng cĩ khả năng tổng hợp đợc sắc tố melanin làm cho lơng đen.
2. Ví dụ 2:
- Các cây hoa Cẩm tú trồng trong mơi trờng đất cĩ độ pH khác nhau cho màu hoa cĩ độ đậm nhạt khác nhau giữa tím và đỏ.
3. Ví dụ 3:
- ở trẻ em bệnh phêninkêtơ niệu làm thiểu năng trí tuệ và hàng loạt những rối loạn khác
- Nguyên nhân do 1 gen lặn trên NST thờng quy định gây rối loạn chuyển hố axit amin phêninnalanin.
III.Mức phản ứng của kiểu gen: 1. Khái niệm:
- Những kiểu hình khác nhau của cùng 1 kiểu gen trong các mơi trờng khác nhau.
2. Đặc điểm:
- Mỗi kiểu gen cĩ mức phản ứng khác nhau trong các mơi trờng sống khác nhau..
- Kiểu gen cĩ hệ số di truyền thấp→ tính trạng cĩ mức phản ứng rộng; thờng là các tính trạng số lợng( năng suất, sản lợng trứng...)
- Kiểu gen cĩ hệ số di truyền cao → tính trạng cĩ mức phản ứng hẹp thờng là các tính trạng chất lợng(Tỷ lệ P trong sữa hay trong gạo...)
Câu 1: Nếu trong phép lai thuận nghịch kết quả là các thế hệ con cái biểu hiện tính trạng của mẹ thì cĩ thể kết luận điều gì?
A. Di truyền tế bào chất. B. Di truyền theo qui luật phân ly. C. Gen nhằm trong nhân. D. Di truyền theo dịng bố.
Câu 2: Phép lai thuận nghịch là:
A. Cĩ sự đổi chỗ vai trị của bố và mẹ. B. Khơng cĩ sự đổi chỗ vai trị của bố và mẹ. C. Cho bố mẹ lai với nhau sau đĩ cho con lai F1 lai ngợc trở lại với thế hệ bố mẹ.
D. Cho bố mẹ lai với nhau thu đợc con lai F1 cho con F1 tự giao phấn với nhau.
4. Dặn dị:
- Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK - Đọc trớc bài 14
Tiết14: thực hành đánh giá kết quả thí nghiệm bằng phơng
pháp thống kê X2
Ngày soạn: Ngày giảng:
Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng
12C3 12C4 12C5 12C6 12C7 12C8 I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh phải cĩ kỹ năng bố trí thí nghiệm trong nghiên cứu di truyền học: thí nghiệm lai, tạo dịng thuần chủng, đánh giá kết quả thí nghiệm bằng phơng pháp thống kê X 2. - Rèn luyện phơng pháp nghiên cứu di truyền học thơng qua các băng hình, ghi lại quá trình lai tạo giống, sau đĩ đánh giá kết quả lai đợc cung cấp bởi các nhà di truyền học hoặc bởi chính các thầy cơ.
2. Kỹ năng:
- Bố trí thí nghiệm và thực hành thí nghiệm. 3. Thái độ:
- Giáo dục lịng yêu thiên nhiên, niềm tin vào khoa học, từ đĩ cĩ ý thức bảo vệ mơi trờng sống.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Kết quả 1 số phép lai của các nhà di truyền học. 2. Học sinh: - Chuẩn bị theo yêu cầu của GV.
III. Các bớc lên lớp
1. Kiểm tra bài cũ:( Lồng vào trong bài).
2. Bài mới: