chứng minh nguồn gốc chung của sinh vật.
- Cho học sinh thảo luận tỡm cỏc bằng chứng tế bào chứng minh nguồn gốc chung của sinh vật? - Học sinh vận dụng trả lời cõu hỏi - Học sinh khỏc nhận xột à Giỏo viờn nhận xột bổ sung à chốt ý
- Phụi của cỏc lớp động vật cú xương sống khỏc nhau nhưng cú cỏc giai đoạn phỏt triển rất giống nhau, hỡnh dạng phụi ở giai đoạn đầu rất giống nhau.
=> Sự giống nhau trong phỏt triển phụi của cỏc lồi là bằng chứng về nguồn gốc chung của sinh vật.
- Dựa vào mức độ giống nhau cú thể xỏc định quan hệ họ hàng giữa cỏc lồi khỏc nhau.
III/ Bằng chứng địa lớ sinh vật học:- Đacuyn là người đầu tiờn nhận ra rằng: - Đacuyn là người đầu tiờn nhận ra rằng:
- Cỏc lồi cú họ hàng thõn thuộc thường phõn bố ở cỏc khu địa lớ gần nhau. Sự gần gũi về địa lớ giỳp cỏc lồi dễ phỏt tỏn con chỏu của mỡnh. - Những khu địa lớ xa nhau nhưng cú điều kiện tự nhiờn tương tự nhau thường cú cỏc lồi khỏc biệt nhau.
=> Điều kiện tự nhiờn tương tự nhau khụng phải là yếu tố quyết định đến sự giống nhau giữa cỏc lồi . Sự giống nhau giữa cỏc lồi chủ yếu là do chỳng tiến húa từ một tổ tiờn chung.
IV. Bằng chứng tế bào học và sinh học phõntử tử
:
1. Bằng chứng sinh học phõn tử:
- Những lồi cú quan hệ họ hàng càng gần thỡ trỡnh tự cỏc axit amin của cựng một loại prụtờin càng giống nhau.
- Cỏc lồi cú quan hệ họ hàng càng gần thỡ sự sai khỏc về trỡnh tự cỏc nuclờụtit càng ớt.
* Nguyờn nhõn: Cỏc lồi vừa mới tỏch nhau ra từ một tổ tiờn chung nờn chưa đủ thời gian để chọn lọc tự nhiờn cú thể phõn húa làm nờn sự sai khỏc lớn về cấu trỳc phõn tử.
2. Bằng chứng tế bào:
- Mọi cơ thể sinh vật đều được cấu tạo từ tế bào. Cỏc tế bào đều cú thành phần húa học và nhiều đặc điểm cấu trỳc giống nhau.cỏc tế bào của tất cả sinh vật hiện nay đều dựng chung một loại mĩ di truyền, đều dựng 20 loại axit amin để cấu tạo prụtờin.
=> Chứng tỏ sinh vật tiến húa từ một nguồn gốc chung.
4. Củng cố:
- Học sinh trả lời cỏc cõu hỏi và bài tập cuối bài.
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 26: HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN I.Mục tiêu.
1/Kiến thức:
- Trỡnh bày nội dung chớnh của học thuyết Lamac, Nờu được hạn chế của Lamac.
- Nờu được nội dung chớnh của học thuyết ĐacUyn, Thấy được ưu nhược điểm của học thuyết ĐacUyn.
2/ Kỹ năng:
- Rốn luyện cỏc kĩ năng quan sỏt và phõn tớch kờnh hỡnh để thu nhận thụng tin. - Phỏt triển năng lực tư duy lớ thuyết phõn tớch , tổng hợp, so sỏnh, khỏi quỏt.
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ mơn hình thành niềm tin vào khoa học, vào trí tuệ con ngời.
II. chuẩn bị.
1. Giáo viên: ứng dụng CNTT
2. Học sinh : Học và chuẩn bị trớc bài học.
III. Các bớc lên lớp1/ ổn định tổ chức: 1/ ổn định tổ chức:
Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng mặt
12C2 12C3 12C4 12C5
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Làm thế nào để xỏc định đuợc mối quan hệ họ hàng giữa cỏc lồi sinh vật? Tại sao khi người ta xỏc định quan hệ họ hàng giữa cỏc lồi sinh vật thỡ người ta thường sử dụng cỏc cơ quan thoỏi hoỏ?
3/ Bài mới:
Hoạt động của thày và trị Kiến thức cơ bản
- Theo Lamac, mụi trường cú đồng nhất khụng?
- Khi mụi trường thay đổi, để tồn tại được thỡ sinh vật phải làm gỡ?
- Theo ụng, vỡ sao sinh vật cú thể thớch nghi được trước sự thay đổi thường xuyờn của mụi trường?
- ễng đĩ giải thớch như thế nào đối với sự thoỏi hoỏ của cỏc cơ quan? - Theo Lamac, cỏc tớnh trạng hỡnh thành trong đời sống cỏ thể cú khả năng di truyền khụng?
- Theo ụng cú lồi nào bị đào thải khụng? vỡ sao?
⇒Như vậy, học thuyết Lamac hạn chế ở những điểm nào?
- Phải chăng sinh vật chủ động biến đổi để thớch nghi khụng?
- Theo Lamac, vai trũ của chọn lọc tự nhiờn như thế nào?
Học sinh đọc sỏch giỏo khoa trả lời cỏc cõu hỏi:
- ĐacUyn đĩ quan sỏt dược những gỡ trong chuyến đi vũng quanh thế giới của mỡnh và từ đú rỳt ra kết luận gỡ để xõy dựng học thuyết tiến hoỏ sau này?
- Đỏc Uyn đỏng giỏ bai trũ của chọn lọc tự nhiờn như thế nào? ễng cú phõn biệt được biến dị di truyền và khụng di truyền khụng?
- Theo Đac Uyn, chọn lọc tự nhiờn là gỡ?
- Học sinh quan sỏt hỡnh 25.1 cho biết thế nào là sựphõn li tớnh trạng?
